()是将自然人打造成社会人的主要手段。A、教师B、课堂C、学校D、国家

()是将自然人打造成社会人的主要手段。

  • A、教师
  • B、课堂
  • C、学校
  • D、国家

相关考题:

()是教师主要的舞台,也是教师展示风采的主要场所。 A、学校B、讲台C、课堂D、教室

课堂管理行为的主要方面涉及的是()的因素。 A、学校B、社会C、行政部门D、人

影响课堂常规建立的要素包括()。 A、国家的教育法律B、本学校的办学特色C、教师的教育理念D、学生的需要

依据课堂教学中的具体行为,将课堂教学分为()的行为和学生的行为。 A、教师B、家长C、校长D、学校

( )是教师成长的主要场所。 A.学校图书室 B.办公室 C.课堂 D.家庭

教师权力具有特点包括:() A、教师在社会中的权力直接受制于社会变迁对教育制度的影响B、教师在学校中的权力主要受到学校科层结构的影响C、教师在课堂中的权力从总体上说是非常不稳定的D、教师各层面的专业性权力主要受到学校变量的影响

关于“主体”,说法正确的有()。 A.国家是教育的主体B.学校是教育的主体C.学生是课堂的主体D.宏观领域参与改革的主体更加多样E.教师是课堂的主体

制约课堂常规建立的因素主要有:国家的教育法律、法规和政策;本学校的办学思想和办学特色;教师的教育理念;学生的需要;课堂风气。() 此题为判断题(对,错)。

构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是( )。A.教师、学生和环境B.教师、学生和教材C.学校、家庭和社会D.课堂、教材和师生

某中学女教师杨某因为学生陈某在课堂上不遵守课堂纪律,在事后指使其他班级学生对陈某进行殴打,致使陈某受轻伤,在学校和社会上造成恶劣影响,学校将杨某辞退。判断对错

制约学校课程主要因素是( )。A.社会、知识、教师B.学校、知识。牲C.社会、知识、儿童D.家庭、教师、儿童

()三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段。A、社会-学校-父母B、社区-学校-父母C、社区-学校-家庭D、社会-学校-家庭E、社区-教师-父母

教育的功能是为达到在某个方面为社会服务的目的,通过一系列的教学活动将()。A、一般人变成有文化的人B、社会人变成有文化的人C、社会人变成自然人D、自然人变成有文化的人E、自然人变成社会人

社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是()A、舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断B、通过舆论评判的形式,使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈C、通过社会舆论,能对教师的行为起着矫正与导向的作用D、舆论是教师道德评价的唯一手段

杜威的教育理论提倡以()为中心,强调学校教育同儿童生活密切联系。A、课堂教学B、学校教师C、儿童活动D、社会活动

课堂教学效率的高低,取决于教师、学生和()A、家长B、社会C、课堂情境D、学校

教学设计层的选择是指()三种层次的选择。A、系统级、课堂级、产品级B、教育局、学校、教师C、国家级、省市级、学校级D、高级、中级、初级

学校根据社会的需要而确定,借助教师与学生的互动而实现的知识体系是()A、课程B、环境C、大纲D、课堂

营造以()为基础的课堂气氛,尊重学生文化。A、学生需要B、教师需要C、学校需要D、社会需要

构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是()。A、教师、学生和环境B、教师、学生和教材C、学校、家庭和社会D、课堂、教材和师生

三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段,具体指()A、社会-学校-父母B、社区-学校-父母C、社区-教师-父母D、社区-学校-家庭E、社会-学校-家庭

社会文化对教育的影响作用体现在()方面。A、学校文化B、教师文化C、学生文化D、课堂文化E、课程文化

单选题()是将自然人打造成社会人的主要手段。A教师B课堂C学校D国家

单选题()是教师主要的舞台,也是教师展示风采的主要场所。A学校B讲台C课堂D教室

单选题三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段,具体指()。A社会-学校-父母B社区-学校-父母C社区-教师-父母D社区-学校-家庭E社会-学校-家庭

单选题构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是(  )。A教师、学生和环境B教师、学生和教材C学校、家庭和社会D课堂、教材和师生