人本治疗模式是由美国心理学家()提出的。A:汉金斯B:莫瑞C:罗杰斯D:汉密尔顿
人本治疗模式是由美国心理学家（ ）提出的。A.汉金斯B.莫瑞C.罗杰斯D.汉密尔顿
课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。A.过程模式B.目标模式C.评价模式D.开发模式
校本课程通常采用的是（）的课程开发模式。A研制—开发—推广B开发—研制—推广C实践—评估—开发D评估—实践—开发
美国课程理论家斯滕豪斯（L.Stenhouse）在对目标模式批判的基础上提出了（）。A批判模式B过程模式C外观模式D实践与折中模式
（）不属于人力资源组织开发的方法。A、格雷纳模式B、美国模式C、莱维特模式D、利温模式
课程开发的经典模式是（）A、过程模式B、目标模式C、实践模式D、整合模式
创造力开发以如下模式铺展开来（）。A、生物模式B、物理模式C、科学训练模式D、技法移植模式
美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式（）。A、意识B、理解C、方法D、实践
掌握学习（Mastery Learning）是由美国当代著名教育心理学家（）提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。A、布鲁纳B、布卢姆C、维果斯基D、斯金纳
剥蚀系统模式是（）提出来的。A、斯泰乐B、华生C、戴维斯D、以上都不对
实践中的创造力开发还是以如下模式铺展开来（）。A、生物模式B、物理模式C、科学训练模式D、技法移植模式
人们对智力的培养方式可分为（）A、智力开发的学习模式B、智力开发的教学模式C、智力开发的训练模式D、智力开发的认知模式E、智力开发的理性模式
美国著名行政学家彼得斯提出未来政府的治理模式包括（）A、市场式政府模式B、参与式政府模式C、弹性化政府模式D、解制式政府模式E、协商式政府模式
和田十二法是（）创造学研究者进行创造力开发工作的实践中总结出来的创造技法A、日本B、美国C、德国D、中国
单选题和田十二法是（）创造学研究者进行创造力开发工作的实践中总结出来的创造技法。A日本B美国C中国D英国
单选题课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习经验的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( )A过程模式B目标模式C环境模式D开发模式
多选题美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式（）。A意识B理解C方法D实践
单选题美国课程理论家斯滕豪斯（L.Stenhouse）在对目标模式批判的基础上提出了（）。A批判模式B过程模式C外观模式D实践与折中模式
多选题创造力开发以如下模式铺展开来（）。A生物模式B物理模式C科学训练模式D技法移植模式
单选题斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（ ）。A目标模式B过程模式C情境模式D实践模式
单选题课程开发的经典模式是（）A过程模式B目标模式C实践模式D整合模式
单选题完全调整林是由美国林学家（）先后提出其概念来代替法正林理论。A戴维斯、怀特和鲁斯克纳B海耶尔、克拉特和鲁斯克纳C戴维斯、克拉特和鲁斯克纳D戴维斯、克拉特和哈啼
单选题人本治疗模式是由美国心理学家（）提出的。A汉金斯B莫瑞C罗杰斯D汉密尔顿
多选题美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式，不是开发模式的是（）。A意识B学习C方法D实践
多选题实践中的创造力开发还是以如下模式铺展开来（）。A生物模式B物理模式C科学训练模式D技法移植模式