以知识为中心的传统教学模式禁锢了学生的创造力，是失败的教学模式。
创造力是每个学生都具备的一种普遍特征，因此，在学校教育实践中培养学生的创造力，不仅是必需的，而且是可能的，联系实际，请你就创造力与智力、人格的关系，培养学生创造力的措施谈谈你的见解。
创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于（）。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。A、实践B、思考C、目标D、设计
五种创造力理论中，（）的的主要观点是个人所拥有资源关系影响创造力的产生与展现。A、环境对创造力的影响B、创造力成分模式C、创造力系统观点D、创造力投资理论
区域开发模式有：（）、优势区位开发模式、梯度开发模式、跳跃开发模式。A、联合开发模式B、据点开发模式C、点轴开发模式D、网络开发模式
创造力研究的“六角”模式的核心内容是（）。A、创造B、具有创造性的人C、创造力的培养D、影响创造力的因素
先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发
创造力开发以如下模式铺展开来（）。A、生物模式B、物理模式C、科学训练模式D、技法移植模式
（）原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与思路进行总结与推广的想法。A、创造力过程B、创造力开发C、创造力执行D、创造力思路
美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式（）。A、意识B、理解C、方法D、实践
美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式，不是开发模式的是（）。A、意识B、学习C、方法D、实践
五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是内在动机是创造力的关键因素，而社会环境又是造成个人内在动机强弱的关键。A、环境对创造力的影响B、创造力成分模式C、创造力演化系统观D、创造力投资理论
五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个人所拥有资源关系影响创造力的产生与展现。A、环境对创造力的影响B、创造力成分模式C、创造力系统观点D、创造力投资理论
实践中的创造力开发还是以如下模式铺展开来（）。A、生物模式B、物理模式C、科学训练模式D、技法移植模式
（）是现代创造学的主要研究内容。A、创造力研究B、创造力执行C、创造力开发D、创造力过程
和田十二法是（）创造学研究者进行创造力开发工作的实践中总结出来的创造技法A、日本B、美国C、德国D、中国
创新思维的训练，创新能力的培养，归根结底依赖于（）。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。A、实践B、意识C、知识
单选题和田十二法是（）创造学研究者进行创造力开发工作的实践中总结出来的创造技法。A日本B美国C中国D英国
多选题创造力开发以如下模式铺展开来（）。A生物模式B物理模式C科学训练模式D技法移植模式
单选题五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个体的人生经历与遭遇是能否表现出创造力的关键。A环境对创造力的影响B创造力成分模式C创造力演化系统观D创造力投资理论
单选题五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个人所拥有资源关系影响创造力的产生与展现。A环境对创造力的影响B创造力成分模式C创造力演化系统观D创造力投资理论
多选题美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式（）。A意识B理解C方法D实践
多选题美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式，不是开发模式的是（）。A意识B学习C方法D实践
多选题（）是现代创造学的主要研究内容。A创造力研究B创造力执行C创造力开发D创造力过程
判断题先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发A对B错
单选题创新思维的训练，创新能力的培养，归根结底依赖于（）。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。A实践B意识C知识
多选题实践中的创造力开发还是以如下模式铺展开来（）。A生物模式B物理模式C科学训练模式D技法移植模式