儿童在游戏中的语言可以分为:() A、师幼间的互动语言B、伙伴之间的交际性语言C、角色之间的交际性语言D、以自我为中心的想象性独白E、旁白语言
第二语言习得：是指在第二语言的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言。根据这个定义，下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言习得”的是（ ）。A．约翰是美国一家公司驻中国的代理，刚来中国时对汉语一窍不通，便参加了业余汉语学习班，现在，他已经能用汉语自如地进行交际了B．李红大学毕业时凭着较高的GRE和TOFEL成绩去美国继续深造，到美国两个月后，便能在学习和生活中用流利的英语交流了C．于晶想去日本留学，便在中国找了一个日本人教她学日语。半年后，已经掌握了本的日语交际用语D．美国人安娜性格开朗、活泼健谈，随父母来到中国后，在短短的一年内，没参加任何汉语学习班便学会了怎样用汉语交际
中国汉族各方言地区和中国各民族之间的共同交际语、现代汉民族用来交际的语言是（）。
在跨文化交际过程中，可以选择的沟通方式有哪些？（）A、语言交际B、非语言交际C、语言交际和非语言交际
在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）A、语言交际B、前语言交际C、交际倾向D、交际信号
“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（）A、伙伴之间的交际性语言B、角色之间的交际性语言C、以自我为中心的想象性独白D、互补性语言
“医生，我的孩子生病了，请您给看看。”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（）A、医患就诊语言B、角色之间的交际性语言C、以自我为中心的想象性独白D、伙伴之间的交际性语言
（）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。A、交际法B、暗示法C、自然法
交际者之间以空间距离所传递的信息称为界域语，它是一种特殊的（）。A、形体语言B、空间语言C、有声语言D、无声语言
幼儿游戏时一边玩一边自言自语的游戏言语属于（）A、伙伴之间的交际性语言B、角色之间的交际性语言C、自我为中心的独白语言D、个人玩游戏时的专用语言
民族之间进行交际、交流思想的工具是（）A、语言B、文字C、民俗风情D、传统文化
现代汉民族的语言是我国各民族之间的交际语言，即中国的国语，在世界上叫（）A、中国语B、华语C、中国话D、北京话
培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A、运用目的语进行交际的能力B、运用第二语言进行交际的能力C、运用中介语进行交际的能力
跨文化交际主要是通过（）来进行的。A、言语B、语言C、文化
单选题在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）A语言交际B前语言交际C交际倾向D交际信号
填空题中国汉族各方言地区和中国各民族之间的共同交际语、现代汉民族用来交际的语言是（）。
多选题现代汉民族的语言是我国各民族之间的交际语言，即中国的国语，在世界上叫（）A中国语B华语C中国话D北京话
单选题“我们来玩过家家吧？”这属于幼儿游戏语言中的（）A伙伴之间交际性语言B角色之间的交际性语言C以自我为中心的想象性语言D以上都不是
单选题跨文化交际主要是通过（）来进行的。A言语B语言C文化
单选题交际者之间以空间距离所传递的信息称为界域语，它是一种特殊的（）。A形体语言B空间语言C有声语言D无声语言
多选题儿童在游戏中的言语，按照功能划分，大致有以下（）A协商性语言B以自我为中心想象性独白C角色之间的交际性语言D伙伴之间的交际性语言E提议性语言
单选题幼儿游戏时一边玩一边自言自语的游戏言语属于（）A伙伴之间的交际性语言B角色之间的交际性语言C自我为中心的独白语言D个人玩游戏时的专用语言
单选题（）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。A交际法B暗示法C自然法
单选题培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A运用目的语进行交际的能力B运用第二语言进行交际的能力C运用中介语进行交际的能力
单选题民族之间进行交际、交流思想的工具是（）A语言B文字C民俗风情D传统文化
填空题中国人和美国人之间通过语言进行的交际称为（）。