小学班级非正式群体可满足学生对社会性情感的需求。() 此题为判断题(对，错)。
下列选项中,属于贯彻以鼓励为主教学原则的意义的是() A、可以增强学生的自尊心B、可以增强学生的自信心C、可以塑造学生善良的人格D、可以避免学生犯错误
情感是增强学生认知活动内驱力的重要信号。() 此题为判断题(对，错)。
让学生感受尊重和价值的实现应该呵护学生的自尊心和自信心,按照学生的想法做。() 此题为判断题(对，错)。
学校社会工作者不相信所有学生都应该受到尊重和保护尊严,使学生的自信心得以最大程度的激发。() 此题为判断题(对，错)。
在教学中,利用微视频激发学生学习兴趣,增强情感体验可以作为转变学生学习方式的策略。() 此题为判断题(对，错)。
学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时，会感到自豪，从而会增强学习的自信心。此题为判断题(对，错)。
（ ）比（ ）能更有郊地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰起到相反的作用。
实行奖励是应注意要让尽可能多的学生体会到成功的喜悦，增强其自信心。A对B错
我们的学生是有情感需求的，获得社会的认可会拉动学生自信心的增强。
关于“挫折教育”的意义概括准确的是（）A、树立学生的自信心B、增强学生的克服困难的勇气和意志C、培养学生宽容的品格D、克服学生的攀比心理
下列不是形成性评价目的的是（）A、激励学生学习B、帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感C、增强自信心，培养合作精神D、让老师更加了解学生
判断题实行奖励是应注意要让尽可能多的学生体会到成功的喜悦，增强其自信心。A对B错
判断题课程特别强调要关注个别学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。A对B错
判断题小学生阶段是获得社会自我的时期，学习角色是其中重要的内容，角色意识的建立，标志着小学生社会自我趋于形成。A对B错
判断题学校社会工作的终极目标是使学生获得良好与幸福的人生。A对B错
判断题在班级管理中，班主任偶尔示弱能激发学生的自信心，而且有利于克服学生的依赖心理。A对B错
判断题学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。（）A对B错
单选题下列不是形成性评价目的的是（）A激励学生学习B帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感C增强自信心，培养合作精神D让老师更加了解学生
判断题教师传授给学生情绪、情感自我调节的策略有：转换认识角度；自我暗示；调控期望值；转移注意力来平静情绪；增强自信心；升华等，A对B错
判断题增强学生体质，增进学生健康是我国高校体育的首要任务。A对B错
判断题教师在宣泄情绪时，要遵守不损害自己、不影响他人的原则，要懂得职业需要我们有用表情掩饰情感的能力，以使学生获得更积极的教育刺激。A对B错
判断题学生有基本的权利和义务，我们必须树立正确的学生观。A对B错
判断题我们的学生是有情感需求的，获得社会的认可会拉动学生自信心的增强。A对B错
判断题学生学习方式改革的基本前提是学生情感态度价值观的转变。A对B错
判断题今年我们学校的外国学生比去年多了200多个。★今年我们学校有100多个外国学生。A对B错