罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为()。A.非指导性教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式
（）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。A、先行组织者B、非指导性教学C、合作教育学D、暗示教学
在非指导性教学中，教师的身份是（）A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
情感教学理论的基本主张有（）A、教学目标B、非指导性教学过程C、学科知识结构D、意义学习与非指导性学习E、师生关系的品质
美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是
非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。
问答题美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是
多选题情感教学理论的基本主张有（）A教学目标B非指导性教学过程C学科知识结构D意义学习与非指导性学习E师生关系的品质