只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是A．程序教学模式B．发现教学模式C．掌握学习教学模式D．非指导性教学模式
罗杰斯的“让学生自发学习”“以学生为中心”“排除对学习者的威胁”体现的教学原则是（ ） A．结构主义课程模式 B．发展性教学模式 C．非指导性教学模式 D．最优化教学模式
非指导性教学模式就是学生自主学习。() 此题为判断题(对，错)。
在教学方法改革过程中，布卢姆提出了（ ）A.发现学习教学法B.掌握学习模式C.非指导性教学模式D.暗示教学法
罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为()。A.非指导性教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式
（）模式就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A程序教学B自学C个别教学D非指导性教学
在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容是指（）。A、程序教学B、先行组织者C、非指导性教学D、掌握学习
在“所有学生都能学好”思想指导下，只要提供足够的时间和个别化帮助，每一个学生都能达成学习目标的教学模式是（）A、程序教学模式B、发现教学模式C、掌握学习教学模式D、非指导性教学模式
罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。
布鲁纳极力提倡使用（）A、意义学习B、非指导性教学C、程序教学法D、发现法
下列是来源于美国的教学模式的有（）A、掌握学习教学模式B、程序教学模式C、非指导性教学模式D、合作教育教学模式
（）就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A、非指导性教学B、自学C、个别教学D、程序教学
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。A、非指导性教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式
非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。（ ）
情感教学理论的基本主张有（）A、教学目标B、非指导性教学过程C、学科知识结构D、意义学习与非指导性学习E、师生关系的品质
单选题布鲁纳极力提倡使用（）A意义学习B非指导性教学C程序教学法D发现法
多选题下列是来源于美国的教学模式的有（）A掌握学习教学模式B程序教学模式C非指导性教学模式D合作教育教学模式
单选题在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容是指（）。A程序教学B先行组织者C非指导性教学D掌握学习
单选题美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为( )A指导性教学B情景教学C非指导性教学D程序教学
单选题（）就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A非指导性教学B自学C个别教学D程序教学
单选题罗杰斯的“以学生为本”‘让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学原则属于( )A非指导性教学模式B合作教学模式C发展性教学模式D最优化教学模式
单选题（）模式就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A程序教学B自学C个别教学D非指导性教学
单选题罗杰斯的“学生为本”“让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学A非指导性教学模式B合作教学模式C发展性教学模式D最优化教学模式
判断题罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。A对B错
多选题情感教学理论的基本主张有（）A教学目标B非指导性教学过程C学科知识结构D意义学习与非指导性学习E师生关系的品质