在认知教学中，应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和元认知策略三种认知策略。()
教学策略中不包括的是()A、设计策略B、教学组织策略C、传递策略D、学习策略
以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是()。 A.掌握学习教学策略B.情景——陶冶教学策略C.先行组织者教学策略D.示范——模仿教学策略
通常从()的角度，将其划分成正式结构和非正式结构两类。A:组织内部各种关系正式与否B:组织是否营利和是否具有竞争性C:组织对成员的控制类型D:组织目标和获利者的类型
教学内容组织方式应该服从于（）A、教学控制策略B、教学管理策略C、教学设计D、教学媒体选择
下述教学策略的分类是从教学活动实施的角度进行的有（）。A、替代性策略B、生成性策略C、教学内容的组织策略D、教学信息的传递策略E、教学活动的管理策略
以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是（）。A、掌握学习教学策略B、情景——陶冶教学策略C、先行组织者教学策略D、示范——模仿教学策略
PDCA循环工作法，可进一步分成（）个步骤。A、六B、八C、四
单宾动词可进一步分为两类，例如“吃、喝、参观、访问”是（），“打算、企图、进行”是（）。
适应认知的两类教学策略是匹配策略和（）。A、合适策略B、失配策略C、主动策略D、被动策略
以下不属于“史密斯-雷根”教学设计系统化方法模式中提到的策略分类的是（）。A、教学组织策略B、教学传递策略C、教学评价策略D、教学管理策略
火成岩根据石英含量多少，可进一步分成超基性、基性、中性与酸性四类。
通常传输信道分成两类：专用信道和公共信道。专用传输信道又可分为专用（）及（）两类。
教学策略是对教学模式的进一步具体化，所以从教学理论到实践的转化，是从教学理论到教学策略，再到教学模式，再到教学方法，再到教学实践。
根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成（）社会实践活动与（）社会实践活动两类。
单选题在ID2模式中明确指出应设计三类教学策略：教学组织策略，（）策略，教学资源管理策略A宏观策略B教学组织C微观处理D教学内容传递
单选题适应认知的两类教学策略是匹配策略和（）。A合适策略B失配策略C主动策略D被动策略
填空题单宾动词可进一步分为两类，例如“吃、喝、参观、访问”是（），“打算、企图、进行”是（）。
填空题运用车按（）状态，又可进一步分为重车和空车两类。
填空题通常传输信道分成两类：专用信道和公共信道。专用传输信道又可分为专用（）及（）两类。
单选题瑞格卢斯将教学方法变量分为三种类型，其中不包括（）A教学组织策略B教学传递策略C教学设计策略D教学管理策略