响应分级主要针对事故危害程度、影响范围和单位控制事态的能力,将事故分为不同的等级。按照分级负责的原则,明确()。 A.应急响应级别B.分级响应C.应急响应
英语课程标准将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，这体现了英语课程基本理念中的“充分考虑语言学习的渐进性和__________”。
GB/T 15224.1-2004煤炭质量分级中按照动力煤灰分分级标准，灰分为15.23%的煤炭属于什么级别煤炭？
GB/T7106气密性能分级中采用（）压力差为（）时的单位开启（）和（）作为分级指标标准中分为（）级别。
采标是（）A、采用国家标准B、完全按照国际标准或国际先进标准执行C、直接采用国际标准D、将国际标准或国际先进标准的内容，经过分析研究，不同程度地转化为我国标准并贯彻实施
国际核事件分级表，将核电厂发生的事件划分为几级？哪些级别称为事件，哪些级别称为事故？
响应分级主要针对事故危害程度、影响范围和单位控制事态的能力，将事故分为不同的等级。按照分级负责的原则，明确（）。A、应急响应级别B、分级响应C、应急响应
国际核事件分级表将事件分为七级，较高的级别4~7级被定位事故，较低的级别1~3级为事件。
高中英语教材的编写应该以英语本课程标准为依据，以发展学生英语学科核心素养为宗旨，教材内容与课程目标和要求保持一致，确保学生语言能力、文化素养、思维品质和学习能力的同步提升。
加快我国建筑材料工业与世界步伐接轨的重要措施是（）。A、直接采用国际标准B、直接采用国际先进标准C、直接采用国际通用标准D、采用和参考国际通用标准和先进标准
《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为（）个级别。A、十B、九
英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？
《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
《新课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。《标准》要求从（）年级开设英语课程，第（）级为小学六年级结束时的基本要求。
英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？
在SSE-CMM中对工程过程能力的评价分为三个层次，由宏观到微观依次是（）A、能力级别-公共特征（CF）-通用实践（GP）B、能力级别-通用实践-（GP）-公共特征（CF）C、通用实践-（GP）-能力级别-公共特征（CF）D、公共特征（CF）-能力级别-通用实践-（CP）
按照国际通用耳聋分级标准，轻度聋的听力损失为（）dB；重度聋的听力损失为（）dB；极度聋的听力损失为（）dB。
问答题英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？
填空题《新课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。《标准》要求从（）年级开设英语课程，第（）级为小学六年级结束时的基本要求。
单选题加快我国建筑材料工业与世界步伐接轨的重要措施是（）。A直接采用国际标准B直接采用国际先进标准C直接采用国际通用标准D采用和参考国际通用标准和先进标准
判断题高中英语教材的编写应该以英语本课程标准为依据，以发展学生英语学科核心素养为宗旨，教材内容与课程目标和要求保持一致，确保学生语言能力、文化素养、思维品质和学习能力的同步提升。A对B错
问答题英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？
多选题按照标准化层级标准的作用和有效范围，可以将标准划分为哪些不同层次和级别（）A地方标志B行业标准C国家标准D区域标准E国际标准
单选题《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为（）个级别。A十B九
单选题在SSE-CMM中对工程过程能力的评价分为三个层次，由宏观到微观依次是（）A能力级别-公共特征（CF）-通用实践（GP）B能力级别-通用实践-（GP）-公共特征（CF）C通用实践-（GP）-能力级别-公共特征（CF）D公共特征（CF）-能力级别-通用实践-（CP）
填空题按照国际通用耳聋分级标准，轻度聋的听力损失为_________dB；重度聋的听力损失为_________dB；极度聋的听力损失为_________dB。
问答题国际核事件分级表，将核电厂发生的事件划分为几级？哪些级别称为事件，哪些级别称为事故？