填空题量资循序,就是顺应()的发展,及时教育,不失掉儿童才能发展的可能性。

填空题
量资循序,就是顺应()的发展,及时教育,不失掉儿童才能发展的可能性。

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相关考题:

儿童身心发展的___________性要求教育工作要循序渐进,既不要“拔苗助长”,也不要压抑儿童的发展。

_______认为________的实质就是同化超过顺应,________是儿童心理发展的内在要求。

卢梭强调教育必须顺应儿童天性发展的()。

遗传只提供儿童心理发展的可能性,而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。

王阳明强调教育应顺应儿童的性情,激发儿童兴趣,目的是使儿童能够自由发展。

主张“教育要顺应儿童自然的本性,让他们的身心自由发展的”教育家是()

育婴师职业的教养理念不包括()。A、循序渐进,感受关爱B、亲爱儿童,满足需求C、以养为主,教养结合D、关注发育,顺应发展

儿童语言发展活动教育观认为,儿童认知和语言发展的两种机制是()。A、同化与异化B、同化与顺应C、异化与发展D、同化与理解

儿童的心理发展有(),所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有(),所以对儿童的教育应因材施教。A、连续性B、顺序性C、不平衡性D、差异性E、阶段性

法国教育家卢梭主张教育应回归自然,顺应儿童的本性,按儿童的兴趣、爱好组织活动,使儿童的身心都得到自由的发展

儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。

主张教育要“顺应儿童自然本性,让他们的身心自由发展”的是()。A、杜威B、孔子C、卢梭D、朱熹

量资循序,就是顺应()的发展,及时教育,不失掉儿童才能发展的可能性。

某些听觉好的学前儿童易于发展成为有音乐才能的人。这说明()A、生理成熟是学前儿童心理发展的基础B、学前儿童心理是在实践活动中不断发展的C、环境与教育制约着学前儿童心理发展的水平与方向D、遗传素质为学前儿童发展的个别差异提供最初的可能性

主张教育要顺应儿童自然本性,让他们的身心自由发展的教育家是()。A、杜威B、孔子C、卢梭D、朱熹

下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用?()。A、教育在成熟的基础上引导发展B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C、教育始终要顺应儿童的成熟,反映儿童已有的发展D、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性

卢梭强调教育必须顺应儿童天性发展的()历程。

判断题顺应儿童发展规律和加强外在刺激,这是尊重儿童发展规律和教育实践的重要原则。A对B错

判断题儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。A对B错

填空题卢梭强调教育必须顺应儿童天性发展的()。

判断题王阳明强调教育应顺应儿童的性情,激发儿童兴趣,目的是使儿童能够自由发展。A对B错

多选题儿童的心理发展有(),所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有(),所以对儿童的教育应因材施教。A连续性B顺序性C不平衡性D差异性E阶段性

单选题儿童语言发展活动教育观认为,儿童认知和语言发展的两种机制是()。A同化与异化B同化与顺应C异化与发展D同化与理解

填空题卢梭强调教育必须顺应儿童天性发展的()历程。

填空题主张“教育要顺应儿童自然的本性,让他们的身心自由发展的”教育家是()

单选题下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用()A教育在成熟的基础上引导发展B教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C教育始终要顺应儿童的成熟,反映儿童已有的发展D教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性

单选题某些听觉好的学前儿童易于发展成为有音乐才能的人。这说明()A生理成熟是学前儿童心理发展的基础B学前儿童心理是在实践活动中不断发展的C环境与教育制约着学前儿童心理发展的水平与方向D遗传素质为学前儿童发展的个别差异提供最初的可能性