( )的启示是对幼儿园和中小学低年级的课堂应当以活动为中心,为不同阶段的儿童设计不同的活动。 A.霍尔的“儿童复演论”B.认知发展阶段理论C.儿童活动论D.建构主义教学理论
有效开展活动教学的理论基础有()。 A、霍尔的“儿童复演论”B、认知发展阶段理论C、儿童活动论D、建构主义教学理论E、“再创造”理论
儿童认为一切事物都有生命的这种现象叫作( ) A. “自由主义”B. “泛灵观念”C. “幻想逻辑”D. “原始思维”
一切物体都是有生命有感情的,这集中体现在儿童的游戏和绘画作品童话故事中,这现象出现在皮亚杰认知发展理论的() A形式运算阶段B感知运动阶段C前运算阶段D具体运算阶段
下列理论是由加德纳提出的()。 A、儿童美术的认知理论B、儿童美术的心理分析理论C、儿童美术的知觉理论D、儿童美术的发展阶段论
泛灵论是指（ ）。A．儿童认为外界的一切事物都是有生命的B．儿童认为所有动物都是有生命的C．儿童认为所有生物都是有生命的D．儿童的思维还没有掌握守恒的概念
2～6、7岁儿童认为外界的一切事物都是有生命的。皮亚杰认为这是儿童（ ）。A．未掌握守恒B．泛灵论C．自我中心D．思维的不可逆性
“ 一切事物都是有生命的” ， 持这一认识的儿童是处于皮亚杰认知发展的 【 】A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
皮亚杰的认知发展阶段论中，前运算阶段儿童的思维具有________和________。
皮亚杰的儿童认知发展阶段理论认为2～7岁儿童处于( )。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
根据皮亚杰的认知发展阶段论，试分析儿童发展的各个阶段，并对各个阶段的特点进行描述。
前运算阶段的儿童（ ）A.手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段B.认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，表现为不为他人着想，一切以自我为中心C.思维具有一定的弹性，思维可以逆转D.不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长
前运算阶段的思维特征主要有（ ）。A.以为外界的一切事物都是有生命的 B. —切以自我为中心 C.认知活动具有相对具体性 D.思维具有不可逆性E.有了守恒观念
佛教的宇宙观是缘起论，即它认为一切事物都是因缘和合而起的。A对B错
在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。A对B错
下列儿童认知发展阶段中，（）阶段儿童认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓“万物有灵论”，同时表现为不为他人着想，一切以自我为中心。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
我们把儿童认为一切事物都有生命的这种现象叫作（）A、“自由主义”B、“泛灵观念”C、“幻想逻辑”D、“原始思维”
在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。
佛教的宇宙观是缘起论，即它认为一切事物都是因缘和合而起的。
认为健全的儿童与特定的环境结合就可以成为任何一种类型专家的是（）。A、自然成熟论B、环境－学习论C、社会文化历史理论D、认知发展阶段论
前运算阶段的思维特征主要有（）。A、以为外界的一切事物都是有生命的B、一切以自我为中心C、认知活动具有相对具体性D、思维具有不可逆性E、有了守恒观念
一个儿童在看到别人有一顶和他相同的帽子时说：“这顶帽子是我的。”根据皮亚杰的认知发展阶段论，该儿童处于认知发展的（）。A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
多选题前运算阶段的思维特征主要有（）。A以为外界的一切事物都是有生命的B一切以自我为中心C认知活动具有相对具体性D思维具有不可逆性E有了守恒观念
判断题佛教的宇宙观是缘起论，即它认为一切事物都是因缘和合而起的。A对B错
单选题一个儿童在看到别人有一顶和他相同的帽子时说：“这帽子是我的。”根据皮亚杰的认知发展阶段论，该儿童处于认知发展的（）。A感知运算阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段