个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（ ）A、 学习需要B、 学习期待C、 成败归因D、 成就动机
员工的能力与天赋的发挥在很大程度上取决于其( )水平的高低。A．需要B．动机C．激励D．努力
绩效的优劣要受多种因素的影响,如是员工的主观性影响因素()。 A.激励.环境B.激励.技能C.技能.环境D.个性.动机
个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()．A．学习需要B．学习动机C．学习迁移D．学习期待
影响成就动机的因素主要包括（ ）。A．目标的吸引力B．风险与成败的主观概率C．个体施展才干的机会D．个体的情绪状态
影响成就动机的因素主要包括( )。多选A. 目标的吸引力B. 风险与成败的主观概率C. 个体施展才干的机会D. 个体的情绪状态
影响成就动机的因素包括( )。多选A. 抱负水平B. 成败的主观概率C. 出生顺序D. 个体施展才干的机会
影响成就动机的因素包括（）。A.抱负水平B.成败的主观概率C.出生顺序D.个体施展才干的机会
下列说法中正确的是( )。多选A. 目标的吸引力越大，个体的成就动机越高B. 目标价值较小，成就动机的激励作用也小C. 个体的机会越多，成就动机就越强D. 文化水平越高，成就动机越强
影响成就动机的因素不包括( )。单选A. 抱负水平B. 成败的主观概率C. 出生顺序D. 个体施展才干的机会
下列说法中正确的包括（ ）。A．目标的吸引力越大，个体的成就动机越强B．目标价值较小，成就动机的激励作用也小C．个体的机会越多，成就动机就越弱D．文化水平越高，成就动机越强
由个体内在的需要引起的动机叫（ ）。A.成就动机B.外部动机C.认知动机D.内部动机
员工的能力和天赋的发挥在很大程度上取决于其（ ）水平的高低。A.需要B.动机C.激励D.努力
个体对自身行为能力的主观判断称为( )A.成就动机B.归因C.认知失调D.自我效能感
顺利地完成某种活动任务所必须具备的、体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性的心理特征指的是（ ）。A.能力B.性格C.气质D.动机
有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。这种动机理论被称为（ ）。A.自我实现理论B.成败归因理论C.动机期望理论D.成就动机理论
有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（ ）。A.自我实现理论B.归因理论C.期望理论D.成就动机理论
影响个体活动效率的主观因素主要是个体的能力与动机，但动机比能力（）。A次要B更次要C更重要D更无足轻重
个体活动效率的主观制约因素取决于能力与（）。A、需要B、激励C、动机D、成就
个体活动效率的主观制约因素取决于能力与（）全国2007年1月高等教育自学考试A、需要B、激励C、动机D、成就
影响个体活动效率的主观因素主要是个体的能力与动机，但动机因素比能力因素（）A、次要B、更次要C、更重要D、更无足轻重
单选题影响个体活动效率的主观因素主要是个体的能力与动机，但动机比能力（）。A次要B更次要C更重要D更无足轻重
单选题个体活动效率的主观制约因素取决于能力与（）全国2007年1月高等教育自学考试A需要B激励C动机D成就
单选题个体活动效率的主观制约因素取决于能力与（）。A需要B激励C动机D成就
单选题影响个体活动效率的主观因素主要是个体的能力与动机，但动机因素比能力因素（）A次要B更次要C更重要D更无足轻重