关于意念性失用的功能适应性训练,最正确的是() A.故事图片排序练习B.ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行C.尽量减少口头指令D.应选用动作简化或步骤少的代偿方法E.尽量使活动在无意识的水平上整体地出现
关于意念性失用的功能适应性训练,最正确的是()
A.故事图片排序练习
B.ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行
C.尽量减少口头指令
D.应选用动作简化或步骤少的代偿方法
E.尽量使活动在无意识的水平上整体地出现
相关考题：
失认症的训练中，"在ADL训练中，将复杂的动作分解，让患者记住每一活动的各个步骤，活动前先背出步骤，以指导动作"属于A.视扫描训练B.躯体失认训练方法C.偏身失认训练方法D.忽略侧肢体的感觉输入训练E.口头回忆法：亦有人称关键词法
关于失用症，下列哪项不正确A．结构性失用是不能自发或按口令绘制平面图和搭建立体结构B．穿衣失用采用功能评定法，即观察患者穿脱上衣的动作表现C．运用的加工过程包括动作意念的产生及形成、计划的制定以及运动的执行三个步骤D．失用症是由于脑损伤而不能按指令完成有目的的或以往熟练的动作E．意念运动性失用是由于动作的意念不能顺利地传递到运动中枢而引起的
能在自然情况下完成动作,但不能完成指令性动作。如令患者开口,患者可能用力闭眼,而若给他一个苹果,便自然张嘴去咬是() A.意念性失用B.运动性失用C.穿衣失用。D.结构性失用E.意念运动性失用
给相当于儿童大小的人体模型穿衣服:①穿右袖;②穿左袖;③穿有裤腿;④穿左裤腿;⑤戴帽子。属于何种失用症的训练() A.意念性失用的训练B.运动性失用的训练C.结构性失用的训练D.穿衣失用E.左右失用的训练
下列关于日常生活活动训练的原则,不正确的是() A.充分调动患者及家属参与训练的积极性B.ADL训练时间最好与患者作息时间相吻合C.ADL训练应由易到难从简单到复杂D.患者在进行ADL训练时，不可进行其他治疗性活动E.ADL训练应以目标为中心，满足患者社会角色与个人需求
关于抗阻训练动作的选择，描述正确的为______。A.应在特殊性原则指导下选择动作B.对于初级训练者先安排固定器械训练C.应首先选择多关节练习动作、功能性练习动作D.每次训练课，对初级者可选择每个肌群采用多个动作的方法
下列有关协调性练习的叙述中，哪一项是正确的A．患者若动作无法正确时，也应尽量尝试去做，以利于动作模式的形成B．动作已能基本正确后，要反复多次地进行C．练习时患者要注意力集中，尽量用力去完成D．重症患者往往难以从个别肌群的控制开始，此时应从多组肌群的协调训练开始E．协调性练习目的性强、节奏快
关于吞咽障碍间接训练叙述不正确的是A.间接训练一般迟于直接训练进行B.从改善吞咽相关器官的动作入手C.从协调吞咽相关器官的动作入手D.从预防失用性功能低下的动作入手E.为经口腔摄取营养做必要的功能性准备
失认症的训练中，"在ADL训练中，将复杂的动作分解，让患者记住每一活动的各个步骤，活动前先背出步骤，以指导动作"属于（）。A、视扫描训练B、躯体失认训练方法C、偏身失认训练方法D、忽略侧肢体的感觉输入训练E、口头回忆法：亦有人称关键词法
关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是（）A、故事图片排序练习B、ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行C、尽量减少口头指令D、应选用动作简化或步骤少的代偿方法E、尽量使活动在无意识的水平上整体地出现
意念运动性失用应该（）A、提供模板（说明书或安装顺序）有助于提高效率B、尽量减少口头指令C、指导患者作标记区分衣服的不同部位D、应尽量使活动在无意识的水平上整体地出现E、应选用动作简化或步骤少的代偿方法
结构性失用应该（）A、提供模板（说明书或安装顺序）有助于提高效率B、尽量减少口头指令C、指导患者作标记区分衣服的不同部位D、应尽量使活动在无意识的水平上整体地出现E、应选用动作简化或步骤少的代偿方法
单选题失认症的训练中，"在ADL训练中，将复杂的动作分解，让患者记住每一活动的各个步骤，活动前先背出步骤，以指导动作"属于（）A视扫描训练B躯体失认训练方法C偏身失认训练方法D忽略侧肢体的感觉输入训练E口头回忆法：亦有人称关键词法
单选题结构性失用应该（）A提供模板（说明书或安装顺序）有助于提高效率B尽量减少口头指令C指导患者作标记区分衣服的不同部位D应尽量使活动在无意识的水平上整体地出现E应选用动作简化或步骤少的代偿方法
单选题意念运动性失用应该（）A提供模板（说明书或安装顺序）有助于提高效率B尽量减少口头指令C指导患者作标记区分衣服的不同部位D应尽量使活动在无意识的水平上整体地出现E应选用动作简化或步骤少的代偿方法
单选题让患者按照穿衣的方法和步骤每天进行练习，穿衣时从患侧到健侧，脱衣时从健侧到患侧。属于（ ）。A观念性失用的训练B运动性失用的训练C结构性失用的训练D穿衣失用的训练E左右失用的训练