单选题让患者按照穿衣的方法和步骤每天进行练习,穿衣时从患侧到健侧,脱衣时从健侧到患侧。属于(  )。A观念性失用的训练B运动性失用的训练C结构性失用的训练D穿衣失用的训练E左右失用的训练

单选题
让患者按照穿衣的方法和步骤每天进行练习,穿衣时从患侧到健侧,脱衣时从健侧到患侧。属于(  )。
A

观念性失用的训练

B

运动性失用的训练

C

结构性失用的训练

D

穿衣失用的训练

E

左右失用的训练


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

对衣服各部位辨认不清因而不能穿衣的是A.单侧忽略评定B.穿衣失用C.观念性失用D.韦氏记忆测试E.运动性失用

治疗师与患者交谈或训练时,尽量站在患侧,或将色彩鲜艳的物品放在患侧,要求患者用健手越过中线取物的训练,这样的训练适宜A、注意力B、单侧忽略C、手指失认D、运动失用E、视觉空间失认

视扫描训练适用于A、单侧忽略的训练B、身体失认的训练C、观念性失用的训练D、结构性失用的训练E、运动性失用的训练

给予触觉、本体觉、运动觉的输入,且贯穿在动作前及整个过程中,此方法适用于A、观念性失用的训练B、运动性失用的训练C、结构性失用的训练D、穿衣失用的训练E、左右失认的训练

视扫描训练适用于() A.单侧忽略的训练B.身体失用的训练C.意念性失用的训练D.运动性失用的训练E.结构性失用的训练

给相当于儿童大小的人体模型穿衣服:①穿右袖;②穿左袖;③穿有裤腿;④穿左裤腿;⑤戴帽子。属于何种失用症的训练() A.意念性失用的训练B.运动性失用的训练C.结构性失用的训练D.穿衣失用E.左右失用的训练

给相当于儿童大小的人体模型穿衣服:①穿右袖;②穿左袖;③穿右裤腿;④穿左裤腿;⑤戴帽子。属于何种失用症的训练?(  )A.观念性失用的训练B.运动性失用的训练C.结构性失用的训练D.穿衣失用的训练E.左右失用的训练

视扫描训练适用于A.单侧忽略的训练B.身体失认的训练C.观念性失用的训练D.结构性失用的训练E.运动性失用的训练

给予触觉、本体觉、运动觉的输入,且贯穿在动作前及整个过程中,此方法适用于(  )。A.观念性失用的训练B.运动性失用的训练C.结构性失用的训练D.穿衣失用的训练E.左右失认的训练

让患者完成舌部活动,上肢精细动作一般用于评定()A、观念性失用B、结构性失用C、穿衣失用D、观念运动性失用E、运动性失用

对衣服各部位辨认不清因而不能穿衣的是()A、单侧忽略评定B、穿衣失用C、观念性失用D、韦氏记忆测试E、运动性失用

常见于检查时患者不能按命令执行过去无困难的动作()A、单侧忽略评定B、穿衣失用C、观念性失用D、韦氏记忆测试E、运动性失用

可用于结构性失用的训练方法为()A、交叉促进训练B、听声指物练习C、地图作业D、代币法E、给人体模型穿衣服

患者活动逻辑试验阳性提示其存在()A、结构性失用B、穿衣失用C、步行失用D、运动性失用E、观念性失用

给相当于儿童大小的人体模型穿衣服:①穿右袖;②穿左袖;③穿右裤腿;④穿左裤腿;⑤戴帽子。属于何种失用症的训练()。A、观念性失用的训练B、运动性失用的训练C、结构性失用的训练D、穿衣失用的训练E、左右失用的训练

某脑梗死患者,口头令其举起健侧手,不能完成,但平时能用健手拿东西,这种表现称为()A、意念运动性失用B、意念性失用C、运动性失用D、穿衣失用E、步行失用

单选题视扫描训练适用于()A单侧忽略的训练B身体失认的训练C观念性失用的训练D结构性失用的训练E运动性失用的训练

单选题治疗师与患者交谈或训练时,尽量站在患侧,或将色彩鲜艳的物品放在患侧,要求患者用健手越过中线取物的训练,这样的训练适宜()A注意力B单侧忽略C手指失认D运动失用E视觉空间失认

单选题某脑梗死患者,口头令其举起健侧手,不能完成,也不能模仿别人动作,但平时能用健手拿东西,这种表现称为(  )。A意念运动性失用B意念性失用C运动性失用D穿衣失用E步行失用

单选题给相当于儿童大小的人体模型穿衣服:①穿右袖;②穿左袖;③穿右裤腿;④穿左裤腿;⑤戴帽子。属于何种失用症的训练?()A观念性失用的训练B运动性失用的训练C结构性失用的训练D穿衣失用的训练E左右失用的训练

单选题某脑梗死患者,口头令其举起健侧手,不能完成,但平时能用健手拿东西,这种表现称为()。A意念运动性失用B意念性失用C运动性失用D穿衣失用E步行失用

单选题让患者完成舌部活动,上肢精细动作一般用于评定()A观念性失用B结构性失用C穿衣失用D观念运动性失用E运动性失用

单选题对衣服各部位辨认不清因而不能穿衣的是()。A单侧忽略评定B穿衣失用C观念性失用D韦氏记忆测试E运动性失用

单选题可用于结构性失用的训练方法为()A交叉促进训练B听声指物练习C地图作业D代币法E给人体模型穿衣服

单选题阅读时在患侧的极端放上颜色鲜艳的规尺,用手指沿行间移动,使视线随手指移向患侧的训练,适宜训练(  )。A注意力B单侧忽略C手指失认D运动失用E视觉空间失认

单选题给予触觉、本体觉、运动觉的输入,且贯穿在动作前及整个过程中,此方法适用于()。A观念性失用的训练B运动性失用的训练C结构性失用的训练D穿衣失用的训练E左右失认的训练

单选题患者活动逻辑试验阳性提示其存在()A结构性失用B穿衣失用C步行失用D运动性失用E观念性失用