教师安排学生以小组为单位，整理古代称谓，比较其意义异同。以下是部分小组所整理的内容，其中有误的是（ ）。A、“家父”用于说话者称呼自己的父亲，为谦称；“令尊”用于称呼对方的父亲，为敬称B、“舍”常用于谦称比自己位卑年幼的亲属，如舍儿、舍弟、舍侄等C、古代兄弟的排行称谓由大到小为：伯、仲、叔、季D、“黔首”意指平民
教师安排学生以小组为单位，整理古代称谓，比较其意义异同。以下是部分小组所整理的内容，其中有误的是（ ）。
A、“家父”用于说话者称呼自己的父亲，为谦称；“令尊”用于称呼对方的父亲，为敬称
B、“舍”常用于谦称比自己位卑年幼的亲属，如舍儿、舍弟、舍侄等
C、古代兄弟的排行称谓由大到小为：伯、仲、叔、季
D、“黔首”意指平民
B、“舍”常用于谦称比自己位卑年幼的亲属，如舍儿、舍弟、舍侄等
C、古代兄弟的排行称谓由大到小为：伯、仲、叔、季
D、“黔首”意指平民
参考解析
解析：本题考查古代文学常识。B项，“舍”常用于谦称比自己卑幼的亲属，但不可用于自己的儿女。而谦称自己的儿女时，通常都称为“犬子”“小女”。故本题当选B项。
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小组合作学习的过程中，教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题，以下方式能够引导学生回到讨论主题的是（）。A、进行小组成员任务分工，并要求组长承担监督责任B、规定完成的时间，以提高学生完成任务的紧迫感C、教师参与到小组活动之中，并对学生进行适当的引导D、设定奖励和惩罚制度，以此调动学生的学习积极性
某教师在作文教学中使用评分规则，帮助学生了解什么样的作文才是好作文，展示评分规则后，安排了几项活动引导学生理解评分规则。其中，与活动目的不匹配的是（）。A、使用评分规则分析一篇自己的作文B、限时记忆评分规则的具体内容C、向低年级的学生讲解评分规则D、以小组为单位做海报，阐释某条规则
单选题教师安排学生以小组为单位，整理古代称谓，比较其意义异同。以下是部分小组所整理的内容，其中错误的一项是（）。A“家父”用于说话者称呼自己的父亲，为谦称；“令尊”用于称呼对方的父亲，为敬称B“舍”常用于谦称比自己位卑年幼的亲属，如舍儿、舍弟、舍侄等C古代兄弟的排行称谓由大到小为：伯、仲、叔、季D“黔首”意指平民
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