案例四:阅读材料回答下列问题:一般资料:求助者,女性,14岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者是住校生。三个多月前睡觉时梦见一个黑衣女鬼缠着自己,当时被吓醒,非常害怕,一直哭到天亮。又听到有些同学也说梦见过鬼,说鬼魂会附体。求助者更加害怕于是走读,回家睡觉。尽管在家有妈妈陪着,但一想到梦里的鬼,就觉得浑身不舒服,很害怕睡着了再梦见鬼,看着墙上的一些裂纹就仿佛看到魔鬼狰狞的脸,为此很恐惧。求助者明明知道世界上没有鬼,觉得不应该害怕,但就是难以控制。为睡觉的问题痛苦,为控制不住的想法而苦恼。由于睡眠差,上课无精打采,学习成绩明显下降,也无心思做其它事。心情烦躁,痛苦。父母老师都来开导她,但没什么效果,一个多月来无法上课,自己主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况:求助者为独生女,性格内向,胆小、敏感、依赖由奶奶带大,小时候经常听奶奶讲鬼故事。人际关系较好。本案例恰当的远期咨询目标是帮助求助者()。单选A. 克服恐惧B. 增强独立性C. 心理成长D. 性格变外向
案例四:
阅读材料回答下列问题:
一般资料:求助者,女性,14岁,初中二年级学生。
案例介绍:求助者是住校生。三个多月前睡觉时梦见一个黑衣女鬼缠着自己,当时被吓醒,非常害怕,一直哭到天亮。又听到有些同学也说梦见过鬼,说鬼魂会附体。求助者更加害怕于是走读,回家睡觉。尽管在家有妈妈陪着,但一想到梦里的鬼,就觉得浑身不舒服,很害怕睡着了再梦见鬼,看着墙上的一些裂纹就仿佛看到魔鬼狰狞的脸,为此很恐惧。求助者明明知道世界上没有鬼,觉得不应该害怕,但就是难以控制。为睡觉的问题痛苦,为控制不住的想法而苦恼。由于睡眠差,上课无精打采,学习成绩明显下降,也无心思做其它事。心情烦躁,痛苦。父母老师都来开导她,但没什么效果,一个多月来无法上课,自己主动前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者为独生女,性格内向,胆小、敏感、依赖由奶奶带大,小时候经常听奶奶讲鬼故事。人际关系较好。
本案例恰当的远期咨询目标是帮助求助者()。单选
阅读材料回答下列问题:
一般资料:求助者,女性,14岁,初中二年级学生。
案例介绍:求助者是住校生。三个多月前睡觉时梦见一个黑衣女鬼缠着自己,当时被吓醒,非常害怕,一直哭到天亮。又听到有些同学也说梦见过鬼,说鬼魂会附体。求助者更加害怕于是走读,回家睡觉。尽管在家有妈妈陪着,但一想到梦里的鬼,就觉得浑身不舒服,很害怕睡着了再梦见鬼,看着墙上的一些裂纹就仿佛看到魔鬼狰狞的脸,为此很恐惧。求助者明明知道世界上没有鬼,觉得不应该害怕,但就是难以控制。为睡觉的问题痛苦,为控制不住的想法而苦恼。由于睡眠差,上课无精打采,学习成绩明显下降,也无心思做其它事。心情烦躁,痛苦。父母老师都来开导她,但没什么效果,一个多月来无法上课,自己主动前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者为独生女,性格内向,胆小、敏感、依赖由奶奶带大,小时候经常听奶奶讲鬼故事。人际关系较好。
本案例恰当的远期咨询目标是帮助求助者()。单选
A. 克服恐惧
B. 增强独立性
C. 心理成长
D. 性格变外向
B. 增强独立性
C. 心理成长
D. 性格变外向
参考解析
解析:知识点: 心理咨询技能 /咨询目标
远期目标。克服恐惧属于近期目标,性格内外向没有好坏之分(接纳就好了),心理成长比增强 独立性更长远。
远期目标。克服恐惧属于近期目标,性格内外向没有好坏之分(接纳就好了),心理成长比增强 独立性更长远。
相关考题:
材料一:上海外滩踩踏事件。材料二:品牌公司在某大厦培训教室举办特卖会,有千余人到场,后近百名警察来到现场维持秩序。材料三:中超赛事两德比球队球迷闹事。材料四:某公园举办迎春灯展,在已有工作方案情形下,派出所未严格执行、落实安全保卫方案,造成多人死亡。问:1、四个案例中的活动,是否需要办理许可申请手续?为什么?如果应当申请,向谁申请?2、从安全管理的角度看,案例一和案例四有什么共同点?二地发生的伤害事故,如何定性?为什么?3、案例三与四,安保工作各自的侧重点是什么?预案共同点是什么?4、如何指挥妥善化解足球比赛中出现的群体性事件及苗子?5、案例二、案例四发生的不良后果,原因是什么?是否追究责任,举例说明?
某商品房交易估价;评估人员采用市场比较法估价,收集了四个近期交易成交的案例资料,如表4-1:若从中选取三个案例作为可比实例,则下面四组中,第( )组可以作为可比实例。A、 ABCB、 BCDC、 CDAD、 DAB
进行案例分析的步骤,正确的是()A、选择所要分析的案例;还原事情过程;分析案例;提出解决对策B、选择所要分析的案例;分析案例;还原事情过程;提出解决对策C、还原事情过程;选择所要分析的案例;分析案例;提出解决对策D、选择所要分析的案例;还原事情过程;提出解决对策;分析案例
案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法,案例教学的主要步骤()。A、案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归B、目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归C、案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例复归D、目标确定→案例展开→案例选择→知识迁移与案例复归
问答题简述逻辑框架矩阵中垂直逻辑关系中四个层次的含义,并请根据案例所给的条件分别列入该扶贫项目的四个层次。