有的学生学习时必须找到一个绝对安静的场所。这属于()A.努力管理策略B.环境管理策略C.时间管理策略D.元认知管理策略

有的学生学习时必须找到一个绝对安静的场所。这属于()


A.努力管理策略

B.环境管理策略

C.时间管理策略

D.元认知管理策略

参考解析

解析：本题考查的是资源管理策略中的环境管理策略。

相关考题：

课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（ ）
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有的学生说,爸爸妈妈对我学习数学要求比较高,我这一段数学成绩不错,我觉得很高兴。这属于学生情感体验的成功感。() 此题为判断题(对，错)。
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某学生利用等车的时间背单词，这属于学习策略中的_______。
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学生学习微课程实质是微课程的教学环节,因而()。 A.微课程体系完善之后才能让学生来学习B.教师必须和学生在一起学习C.必须有一个微课程的发布平台D.必须组织学生学习
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当别人都忙于交朋友或约会时,一个害怕与别人接触的学生则以需要安静学习来解释他的社交孤立,这属于防御机制中的:() A、否认B、合理化C、反向D、转移
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学生撰写学习生活总结时,从思想、学习、社团、科研、实践、生活等方面来进行总结,这属于根据工作职能进行分块总结。() 此题为判断题(对，错)。
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有的学生习惯于听觉学习，有的则习惯于视觉学习，这体现了（）的认知差异。A.感觉通道的偏好不同B.学习环境的要求不同C.学习内容组织程度的偏好不同D.学科选择的偏好不同
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每个学期，学校都会通过会考来评价学生的学习情况，这属于()。A.相对评价B.绝对评价C.定量评价D.定性评价
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有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）A.远景的间接性学习动机B.远景的直接性学习动机C.近景的直接性学习动机D.近景的间接性学习动机
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有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（　）。A、远景的间接性学习动机B、远景的直接性学习动机C、近景的直接性学习动机D、近景的间接性学习动机
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课堂越安静，学生的学习效率越高。（　　）
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当学生安静下来时就允许他离开禁闭室，这属于（）A正强化B负强化C消退D惩罚
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班主任在面对学生在学习、纪律、思想等方面出现的问题和偏差时，应有的态度是（）。A、严厉的批评B、及时地指出，耐心的帮助、鼓励学生，对学生充满信心C、找到家长谈话D、不管怎样都应以鼓励为主
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理解记忆是一种较好的学习方法，而学生的理解记忆必须满足下列哪些条件（）A、学生自己对学习材料进行加工B、必须要与学生已有的知识、经验进行联系C、理解加工后的内容与学习内容密切相关D、学生对学习材料进行反复背颂
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有的学生比较活泼好动，能积极回答老师的提问；有的则喜欢安静，不主动举手回答问题。这些属于一个人的（）。A、能力B、性格C、气质D、动机
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学生学习微课程实质是微课程的教学环节，因而（）A、微课程体系完善之后才能让学生来学习B、教师必须和学生在一起学习C、必须有一个微课程的发布平台D、必须组织学生学习
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小学生，有的空间观念非常强，有的计算能力强，有的则是分析问题的能力强。这主要是因为每个人的（）存在差异。A、起点水平B、学习风格C、学习态度D、认知结构
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人在绝对安静下，维持生命所必须的能量称为（）。
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课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时保持安静，并把这看做是课堂中最重要的事情。
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课堂练习时，专家教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（　）
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罗杰斯根据已有的经验和研究，归纳了十条学习原则，下列属于这十条原则的是（）A、人生而具有学习的潜能B、意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时C、具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制D、最直接的个人经验大多是意义学习E、当学生主动参与学习过程时，就会促进学习
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单选题有的学生比较活泼好动，能积极回答老师的提问；有的则喜欢安静，不主动举手回答问题。这些属于一个人的（）。A能力B性格C气质D动机
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多选题罗杰斯根据已有的经验和研究，归纳了十条学习原则，下列属于这十条原则的是（）A人生而具有学习的潜能B意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时C具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制D最直接的个人经验大多是意义学习E当学生主动参与学习过程时，就会促进学习
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判断题课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。A对B错
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单选题下面不属于学情分析内容的是（）。A学生已有的知识经验分析B学生学习能力分析C学生学习风格分析D学生家庭背景分析
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单选题学生先熟悉“猫”“狗”“猪”等概念后，再学习“哺乳动物”这概念。这属于（ ）A上位学习B下位学习C并列组合学习D派生类属学习
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单选题必须学习知识论的都不是小学生，所有的哲学系学生都必须学习知识论，由此可见：（）。A小学生不学习知识论B小学生学习知识论C小学生都不是哲学系学生D小学生有的将成为哲学系学生
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