提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工,有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存。() 此题为判断题(对，错)。
强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。() 此题为判断题(对，错)。
提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入( )中贮存。A、感觉记忆B、工作记忆C、短时记忆D、长时记忆
根据对材料的理解，结合自己的知识经验而进行的记忆是机械记忆。()
学习策略中的（ ）原则指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。
在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是()。A.有意记忆B.无意记忆C.意义记忆D.机械记忆
教学重点是指（ ）。A.学生难以理解的内容B.学生必须学习的内容C.学生必须掌握的内容D.学生难以掌握的内容
王老师在“物质的分类”一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类．让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式。将所学知识点进行展示．以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中．体现了以下哪个过程?（ ）A、发现问题—理解问题—新课学习—解决问题B、发现问题—研究问题—新课学习—解决问题C、发现问题—新课学习—理解问题—解决问题D、研究问题—发现问题—新课学习—解决问题
机械学习与有意义学习划分的主要依据是（ ）。A.学生是否理解学习材料B.学生是否主动学习C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现D.学习目的是解决问题或是获得知识
（ ）是指对学习材料中进行深入的加工活动，即通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆。
内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。（ ）
下面评估内容属情感领域的是A.学生的敬业精神B.学生对知识点的记忆C.学生的临床技能D.学生对护理核心概念的理解
机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）A、学生是否理解学习材料B、学生是否主动学习C、要学习的主要内容是否直接呈现D、学习目的是解决问题或是获得知识
影响学生知识理解的客观因素有（）。A、原有知识B、学习材料C、能力水平D、教师提示
机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。A、学生是否理解学习材料B、学生是否主动学习C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现D、学习目的是解决问题或是获得知识
建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。A、理解B、记忆C、建构D、运用
教师可以从以下哪几个方面来培养学生的意义记忆？（）A、帮助学生很好地理解教材B、对高年级学生要教会他们良好的记忆方法C、要求学生不用太理解，再反复诵读D、适当训练机械记忆能力以辅助意义记忆
学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（）。A、领会B、检查C、巩固D、理解
在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是（）。A、有意记忆B、无意记忆C、意义记忆D、机械记忆
为学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的学习方式是（）A、接受学习B、发现学习C、研究性学习D、小组学习
影响知识理解的因素包括（）A、学习材料的内容与形式B、原有的知识经验背景C、教材的新旧D、主动理解的意识与方法E、学生的能力水平
单选题建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。A理解B记忆C建构D运用
判断题巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。A对B错
单选题机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）A学生是否理解学习材料B学生是否主动学习C要学习的主要内容是否直接呈现D学习目的是解决问题或是获得知识
多选题影响学生知识理解的客观因素有（）。A原有知识B学习材料C能力水平D教师提示
判断题内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。A对B错