八年级二班的小明在数学课上大家都很安静的时候忽然大笑起来，按照我国学者对课堂行为的划分，这属于( )。A.行为过度B.行为不足C.行为失常D.行为不适

八年级二班的小明在数学课上大家都很安静的时候忽然大笑起来，按照我国学者对课堂行为的划分，这属于( )。


A.行为过度

B.行为不足

C.行为失常

D.行为不适

参考解析

解析：行为不足主要是指人们期望的行为很少发生或从不发生，如沉默寡言等；行为过度主要是某一类行为发生太多，如经常侵犯他人；行为不适是指人们期望的行为在不适宜的情境下发生，但在适宜的情境下却不发生，如上课时放声大笑等。

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课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（ ）
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小明课堂上总是发出怪声想引起老师注意,但老师不予理睬,这属于行为矫正的()。 A.消退B.惩罚C.负强化D.正强化
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小明性格安静稳重，平时言语不多，但喜欢思考问题，大家形容他“火烧眉毛也不着急”。小明的气质类型属于【 】A.粘液质B．抑郁质C．多血质D．胆汁质
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我国学者一般将课堂问题行为分为_______、_______和_______三种类型。
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我国学者一般将课堂问题行为分为________、行为过度和________三种类型。
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八年级一班有学生50人，八年级二班有学生45人，期末数学测试中，一班学生的平均分为81.5分，二班学生的平均分为83.4分，这两个班95名学生的平均分是多少？
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我国学者一般将课堂问题行为分为行为不足、行为过度和行为不当三种类型。（）
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一节课上，有的学生表现为紧张拘谨，有的学生表现为心不在焉，有的学生表现为反应迟钝，这节课的课堂气氛属于()。A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.对抗的课堂气氛D.****的课堂气氛
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针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（　）。A、正强化法B、代币奖励法C、自我控制法D、系统脱敏法
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在美国的一节历史课上，老师说：“上次考试大家都没及格，只要你们每个人都给我5美元，我可以让你们及格。但是，白人学生可以，黑人学生不行。”课堂哗然，黑人学生开始不满，有的找老师理论，有的干脆脱了鞋向老师砸去，还有的学生用水枪射老师，老师也拿起自制的水枪和学生对射，课堂乱作一团。最后总算安静下来，老师说道：“孩子们，课上完了，我想你们已经明白南北战争为什么会打起来——因为不公平。”这节课的类型属于（ ）A.活动课程B.学科课程C.校本课程D.综合课程
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八年级二班的小明在数学课上大家都很安静的时候忽然大笑起来，按照我国学者对课堂行为的划分，这属于（）。A、行为过度B、行为不足C、行为失常D、行为不适
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小明考试失败了，小陈都认为老师出的卷太难了，有意刁难大家，这属于（）归因。A、正向归因B、负向归因C、外部归因D、内部归因
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创设和谐友爱的集体气氛，使每个学生都能获得适当的关注、赞赏和认可。这属于（）的辅导策略。A、攻击性行为B、课堂不安静行为C、说谎行为D、偷窃行为
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相应推论理论认为，如果某人在课堂上大家沉默的时候沉默，在集体活动大家很热闹的时候还是沉默，这时我们可以把他的行为归因于他的个性，说他“沉默寡言”。
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针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理，王老师运用的方法是（）。A、强化法B、代币奖励法C、自我控制法D、系统脱敏法
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二班的王老师总是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，这属于（）。A、期望效应B、光环效应C、晕轮效应D、刻板效应
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按照美国密歇根大学组织行为学教授约翰·威根对组织行为学技能的划分，那种只会按照基本的规则和办事程序做事的人属于（）。A、本本型B、本本与情景结合型C、能力型D、熟练型E、专家型
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判断题课堂练习时，专家教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（　）A对B错
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判断题课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时要安静，并把这看做是课堂中最重要的事情。A对B错
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单选题按照美国密歇根大学组织行为学教授约翰·威根对组织行为学技能的划分，那种只会按照基本的规则和办事程序做事的人属于（）。A本本型B本本与情景结合型C能力型D熟练型E专家型
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判断题课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。A对B错
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判断题相应推论理论认为，如果某人在课堂上大家沉默的时候沉默，在集体活动大家很热闹的时候还是沉默，这时我们可以把他的行为归因于他的个性，说他“沉默寡言”。A对B错
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单选题八年级二班的小明在数学课上大家都很安静的时候忽然大笑起来，按照我国学者对课堂行为的划分，这属于（）。A行为过度B行为不足C行为失常D行为不适
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单选题数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。A不予理睬，继续课堂教学B稍作停顿，批评学生影响课堂秩序C请小明上讲台为大家演示D跟小明说下课谈论
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单选题数学课上，老师在讲解例题的解法。小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法老师恰当的处理方式是（）。A不予理睬，继续课堂教学B稍作停顿，批评学生影响课堂秩序C请小明上讲台为大家演示D跟小明说下课谈论
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单选题老师在数学课上给大家讲述“勾股定理”，学生课后复述该公式属于( )。A语义记忆B陈述性记忆C程序性记忆D情景记忆
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单选题创设和谐友爱的集体气氛，使每个学生都能获得适当的关注、赞赏和认可。这属于（）的辅导策略。A攻击性行为B课堂不安静行为C说谎行为D偷窃行为
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