简述意大利和北欧人文主义教育的异同。

简述意大利和北欧人文主义教育的异同。


参考解析

解析:共同点:①古典科目构成人文主义课程 的基础和主体。②强调教育与社会的联系,重视治 人治世之学,力图通过教育改造社会,自然的改造、 自然科学的研究尚未收到重视。③重视古典语言, 漠视本族语言教学,本族语在教育中地位甚低。④早期人文主义教育后来走向了形式主义.意大利表现十分明显。北欧人文主义虽然反对西塞罗主义, 但由于宗教改革的冲击,很快为新教教育的形式主 义所取代。 不同点:①意大利人文主义教育具有较强的世 俗性,而北欧的人文主义教育则十分强调虔诚与道 德的价值。②教育的政治功能迥异。意大利在文 艺复兴前期实行城市共和制,共和政体要求培养富 于自由、平等精神的公民;而北欧人文主义教育家 崇尚君主制,把治理国家的希望寄托在君主和朝臣 身上,因此,他们关注的是如何对那些将来有希望 成为君主和朝臣的人物进行教育。

相关考题:

文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的__________、法国的蒙田和__________等。

试比较14—15世纪早期人文主义教育与后期人文主义教育的异同:

试比较14至15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。

试比较14~15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。

文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的{pz_填空}、法国的蒙田和{pz_填空}等。

简述人文主义教育的特征。

北欧人文主义教育家包括()A伊拉斯谟B蒙田C佛杰里奥D委基乌斯E拉伯雷

意大利人文主义教育家维吉乌斯1450年写成《儿童教育论》,详尽论述了人道化和()的幼儿教育思想。

简述人文教育与人文学科教育、人文主义教育的关系。

简述人文主义教育的主要观点。

意大利人文主义教育家维吉乌斯的主要著作是();书中详尽论述了他()。

欧洲文艺复兴时期,人文主义教育的摇篮是()A、意大利B、法国C、英国D、北欧

15世纪末,意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是

简述人文主义教育、新教教育和天主教教育三者的异同。

简述人文主义教育的性质及特征。

由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是()。

填空题意大利人文主义教育家维吉乌斯的主要著作是();书中详尽论述了他()。

问答题简述人文主义教育、新教教育和天主教教育三者的异同。

问答题试比较14—15世纪早期人文主义教育与后期人文主义教育的异同:

单选题欧洲文艺复兴时期,人文主义教育的摇篮是()A意大利B法国C英国D北欧

填空题意大利人文主义教育家维吉乌斯1450年写成《儿童教育论》,详尽论述了人道化和()的幼儿教育思想。

问答题简述人文教育与人文学科教育、人文主义教育的关系。

问答题简述人文主义教育的主要观点。

填空题意大利人文主义教育家,维吉乌斯论述幼儿教育思想的著作是()

多选题北欧人文主义教育家包括()A伊拉斯谟B蒙田C佛杰里奥D委基乌斯E拉伯雷

填空题文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的____、法国的蒙田和____等。

问答题简述人文主义教育的主要特征。