20世纪五六十年代苏联教育理论界开展了一系列关于教学与发展的教育实验,形成了实验教学论体系,其代表人物是A.马卡连柯B.赞科夫C.巴班斯基D.苏霍姆林斯基
20世纪五六十年代苏联教育理论界开展了一系列关于教学与发展的教育实验,形成了实验教学论体系,其代表人物是
A.马卡连柯
B.赞科夫
C.巴班斯基
D.苏霍姆林斯基
B.赞科夫
C.巴班斯基
D.苏霍姆林斯基
参考解析
解析:赞科夫是20世纪六七十年代苏联最有影响的心理学家和教育家,也是较早关心教育与发展关系研究的教育家。以赞科夫为代表,苏联教育理论界开展了一系列关于教学与发展的教育实验,形成了实验教学论体系。
相关考题:
__________的“教学与发展”实验研究,有力地推动了前苏联的教育改革,还形成了一门具有自己特点的学科;年龄与教育心理学。其主要标志是出版了A.B.彼得罗夫斯基主编的__________(1972)和__________等主编的年龄和教育心理学(1984)。
20世纪,独立于教学论的课程论知识体系形成,课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期,一批专门的课程研究著作出现,其中美国教育家波比特发表的著作是()A、《儿童与课程》B、《课程论》C、《教育过程》D、《教学与发展》
单选题五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”,()是其中之一。A行为主义教学论B人本主义教学论C尝试教学论D发展性教学论