学生身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由（　　）提供的。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.社会

学生身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由（　　）提供的。
A.遗传素质
B.环境
C.学校教育
D.社会

参考解析

解析：专家点评：遗传素质为人的发展提供了可能。

相关考题：

__________是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
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学生具有发展的可能性与可塑性。
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遗传因素是人的身心发展的前提．并为个体的身心发展提供了可能性。（ ）
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学生具有发展的可能性与可塑性。学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
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学生发展的可能性和可塑性转变为__________，取决于学生发展的需要、环境的影响以及个体与环境的相互作用，从根本上说，通过个体的社会实践活动实现。
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为什么小学生具有发展的可能性与可塑性?
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学生发展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生发展的需要和______的相互作用。
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学生具有发展的可能性和可塑性。此题为判断题(对，错)。
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为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性？【参考解析】：学生是发展中的人，中学这一时期，是一个人的生理、心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对中学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，有极大的可塑性。
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为什么学生具有发展的可能性与可塑性?
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学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是{ }。
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社会环境是个体发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。 （）
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学生身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由（　　）提供的。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.社会
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青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和可塑性，因此（ ）至关重要。
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为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性？
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学生是发展中的人，这句话包括（ ）等含义。 A.学生具有与成人不同的身心特点B.学生具有发展的可能性与可塑性C.学生是具有发展需要的人D.学生是自我发展的主体
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怎样理解学生是发展的人？（）A、学生的身心发展是有规律的B、学生自身是一张白纸C、学生具有巨大的发展潜能D、学生是处于发展过程中的人
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环境为人的身心发展提供了必要的前提和发展的潜在可能性。（）
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作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）A、遗传B、环境C、教育D、主观
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作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（）A、学校教育B、个体实践活动C、成熟、环境D、遗传素质
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__________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。
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学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。
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填空题__________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。
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填空题学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是____。
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单选题作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）A遗传B环境C教育D主观
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问答题为什么学生具有发展的可能性与可塑性？
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单选题遗传素质为人的身心发展提供了（）A可教性B可塑性C可能性D现实性
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判断题遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。A对B错
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