小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（ ）。A.动作技能B.概念学习C.言语信息D.辨别学习

小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（ ）。

A.动作技能
B.概念学习
C.言语信息
D.辨别学习

参考解析

解析：根据加涅的学习层次分类，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。学会用圆规画圆属于这一类学习，因此，答案为B。

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教学设计（10分）第 87 题 请设计一节课的教案，达到以下目的：1．学生通过对例文的学习能够写作thank you letter。2．培养学生运用英语的能力。
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根据一节课所完成任务的类型数量，课的类型可分为_________课和_________课。
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制作一节课的教学目标要遵循哪些步骤?() A.确定本单元的整体目标B.根据教材内容细化本课各个维度、各个教学环节的目标。C.根据学情针对不同类型的学生灵活掌握教学目标D.根据学生的学习能力进行不同的教学
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你认为应如何解决这些问题?（ ）[不定项选择题]A．增加学生课堂学习的机会B．减少全班统一学习在一节课的比重，增加个别学习、成对学习、小组学习在一节课的比重C．采用先个人，后小组，再全班学习等形式的教学策略D．有效加强师生之间的互动
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儿童在学习圆概念时,学会用圆规画画,这属于智力技能。() 此题为判断题(对，错)。
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关于微课的设计要求和特点,下列观点正确的有() A.教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式B.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升C.教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展D.微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解
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听完一节精彩的语文课，自觉投入到下一节数学课学习。这体现的注意品质是( )。A.注意分配B.注意转移C.注意起伏D.注意广度
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一节教唱课结束时，教师通过适当的练习检查学生的学习情况属于（ ）。A.量化评价B.总结性评价C.形成性评价D.诊断性评价
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一节课中将鉴赏、歌唱、器乐演奏及音乐常识等教学任务进行综合安排，使学生能在学习过程中不断地变换学习内容和学习方式。这种形式的音乐课程属于（　　）。A.单一课B.综合课C.必修课D.选修课
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六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（）。A、动作技能；B、概念学习；C、言语信息；D、辨别学习；
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通过一般的学习，寻求行为和结果之间的匹配，以保证组织正常运转的组织学习类型是（）A、经验型学习B、单环学习C、自主型学习D、行动型学习
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沿袭古希腊的精神的需要学习几何学。
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根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门》虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习?（）A、多重识别学习B、言语联想学习C、信号学习D、概念学习
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六年级儿童在学习圆的概念时，学会用圆规画圆，这是智力技能学习。
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简述美术课标中第四学段“欣赏·评述”学习领域中的学习活动建议。
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加涅根据学习结果提出的学习类型有（）、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。
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以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述，使之形成个人反思的对象、他人学习的范例。这种研修方式被称为：（）A、课题研究B、课例研究C、校本研究D、行动研究
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在组织行为学中，对“学习”概念的理解正确的是（）A、学习包含着变化B、变化一般是短暂的，不会持久C、学习必须包含某种类型的经验D、行为改变是学习的发展和结果E、只有行为活动出现了变化，学习才会发生
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用圆规画圆时，圆规的尖脚必须要在所画圆周的同一平面上。中心高于或低于圆周平面时，则两尖脚间的距离就不是所画圆的半径。
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单选题通过一般的学习，寻求行为和结果之间的匹配，以保证组织正常运转的组织学习类型是（）A经验型学习B单环学习C自主型学习D行动型学习
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判断题六年级儿童在学习圆的概念时，学会用圆规画圆，这是智力技能学习。A对B错
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判断题圆规用来画圆和圆弧。A对B错
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问答题简述美术课标中第四学段“欣赏·评述”学习领域中的学习活动建议。
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问答题请设计一节课的教案，达到以下目的：　　（1）学生通过对例文的学习能够写作“thank-you letter”（感谢信）。　　（2）培养学生运用英语的能力。
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单选题六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（）。A动作技能；B概念学习；C言语信息；D辨别学习；
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单选题小芳的妈妈乐于助人，受其影响小芳在学校也常常关心帮助同学。小芳的学习属于()A试误学习B顿悟学习C强化学习D观察学习
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单选题学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（）。A操作技能学习B概念学习C言语信息D辨别学习
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