属于大学教师的教育能力的是( )。A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力

属于大学教师的教育能力的是( )。

A.班级管理能力
B.心理辅导能力
C.敏锐的思维能力
D.教学的能力

参考解析

解析:

相关考题:

下列不属于发放教师教龄津贴的执行范围的是() A.职业中学教师B.技工学校教师C.特殊教育学校教师D.大学教师

教师的教育机智属于教师的( )。A.课堂驾驭能力B.教学设计能力C.反思能力D .组织教学能力

1989年,法国颁布了《教育方向指导法》,提出要使教师教育一体化,建立统一的教师培养机构。根据这一法律,新建的()成为法国小学教师唯一的培养机构。A、大学教育学院或教育系B、大学教师学院C、高等教育学院D、开放大学

教师的教育机智属于教师的A.课堂驾驭能力B.反思能力C.教学设计能力D.组织教学能力

从事高等教育活动的主体是大学教师和大学生,这里的大学教师不包括高校教育管理人员。( )

大学教师的教育能力包括( )。A.教育机智B.教学能力C.教育科研能力D.班级管理能力

大学教师的能力包括( )。A.学术能力与语言表达能力B.一般能力与教育能力C.智力因素与非智力因素D.学术能力与管理能力

高等教育心理学研究对象的主体是( )。A.高中生B.大学生C.高中教师D.大学教师

属于大学教师的一般能力的是( )。A.学术能力B.管理能力C.语言表达能力D.想象能力

促进大学教师教育能力发展的途径有( )A. 学习前沿的教育理论B. 认真研究教材C. 进行教学反思D. 倾听学生的声音

下列哪一项能力不属于大学教育培养的能力()。A、虚构能力B、记忆能力C、分析能力D、创造能力

以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是()A、幼儿教师的知识能力B、幼儿教师的认知能力C、幼儿教师的教育活动能力D、幼儿教师的职业能力

教师的教育、教学能力属于()。A、一般能力B、特殊能力C、创造能力D、智力

大学为本的教师教育模式

教师的()是指教师对周围事物,主要是教育对象由外表到内心的认识能力。A、沟通能力B、科研能力C、观察能力D、教育能力

大学教师的能力包括()A、学术能力与语言表达能力;B、一般能力与教育能力;C、智力因素与非智力因素;D、学术能力与管理能力

属于大学教师的一般能力的是()A、学术能力;B、管理能力;C、语言表达能力;D、想象能力

属于大学教师的教育能力的是()A、班级管理能力;B、心理辅导能力;C、敏锐的思维能力;D、教学的能力

下列不属于发放教师教龄津贴的执行范围的是()A、职业中学教师B、技工学校教师C、特殊教育学校教师D、大学教师

“教师教育大学化”是教师职业发展的()阶段。

促进大学教师教育能力发展的途径有()A、学习前沿的教育理论B、认真研究教材C、进行教学反思D、倾听学生的声音

研究能力是大学教师的基本能力。

填空题“教师教育大学化”是教师职业发展的()阶段。

单选题对教师个体能力素质的论述错误的是()A教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误B个体能力体现在教师对教育知识的掌握C个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上D教师个人能力的差异,会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异

单选题以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是()A幼儿教师的知识能力B幼儿教师的认知能力C幼儿教师的教育活动能力D幼儿教师的职业能力

单选题教师的教育、教学能力属于()。A一般能力B特殊能力C创造能力D智力

问答题简述促进大学教师教育能力发展的途径?