激发和维持内在动机的措施包括()。 A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲。B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法。C、培养学习兴趣。D、利用原有兴趣、动机的迁移。
创设问题情境,激发学习兴趣。在具体教学中,教师根据教材性质、学生认知水平和现有条件精心设计探索情境。() 此题为判断题(对，错)。
简述创设问题情境、激发学生学习动机对教师的基本要求。
创设问题情境有利于激发小学生学习数学的兴趣。() 此题为判断题(对，错)。
实施启发式教学的关键在于（ ）。A．熟悉教材B．创设问题情境C．了解学生D．激发学习动机
教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是()A 利用反馈激发学习动机B 创设情境激发学生学习动机C外部动机为辅D 内部动机为主
实施启发式教学的关键在于（ ）。A、熟悉教材B、创设问题情境C、了解学生D、激发学习动机
一般而言，下述各项措施中不能激发学生的内部学习动机的是（）。A、创设问题情境B、合作学习C、物质奖励D、反馈
学习动机的激发措施不包括（）A、充分利用反馈信息，恰当进行奖惩B、积极创设问题情境，激发和维持学习兴趣C、学生要发挥主导作用，成为学习动机的激发者D、指导学生进行积极归因，增加对成功的期望
在教学中，教师通过创设问题情境可激发学生的内部学习动机。
学校激发学生的内部学习动机的措施主要有（）。A、创设问题情境B、合作学习C、强化D、反馈E、合理组织活动
激发与维持内在动机的措施（）。A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C、培养学习兴趣D、利用原有兴趣、动机的迁移
教师应有效促进职业教育迁移的教学，其正确的做法是（）。A、精选教材内容，促进普遍迁移B、创造与应用情境相似的情境C、创设氛围，激发学生的迁移动机D、依据学习迁移，合理评估学生的学习成绩
创设（）是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。A、活动情境B、表演情境C、操作情境D、问题情境
基于MOODLE平台的自主学习的设计起点是（）A、动机激发B、问题提出C、问题解决D、情境创设
判断题在教学中，教师通过创设问题情境可激发学生的内部学习动机。A对B错
单选题实施启发式教学的关键在于（ ）。A熟悉教材B创设问题情境C了解学生D激发学习动机
单选题创设（）是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。A活动情境B表演情境C操作情境D问题情境
多选题（2014黑龙江大庆）培养和激发中小学生的学习动机时，遵循的基本要求有( )。A加强学习目的教育，增强学习的自觉性B创设问题情境，启发学生积极思考C教师正确评价，适当表扬与批评D多举行考试，并对考试结果保密
问答题简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求。
多选题培养学生学习兴趣和求知欲的策略有( )A重视立志教育，对学生进行成就动机训练B创设问题情境，激发学生求知欲C丰富材料呈现的方法D利用学习动机的迁移
多选题教师应有效促进职业教育迁移的教学，其正确的做法是（）。A精选教材内容，促进普遍迁移B创造与应用情境相似的情境C创设氛围，激发学生的迁移动机D依据学习迁移，合理评估学生的学习成绩
多选题激发与维持内在动机的措施（）。A创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲B发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C培养学习兴趣D利用原有兴趣、动机的迁移
单选题学习动机的激发措施不包括（）A充分利用反馈信息，恰当进行奖惩B积极创设问题情境，激发和维持学习兴趣C学生要发挥主导作用，成为学习动机的激发者D指导学生进行积极归因，增加对成功的期望