个体认知过程方面的差异主要是由其不同的（ ）和（ ）而造成的。
个体认知过程方面的差异主要是由其不同的（ ）和（ ）而造成的。
参考解析
解析：
相关考题：
个体发展的差异性，同遗传素质的差异、环境和教育影响的差异有很大的关系，同时，也与个体在接受外界影响时所表现出的主观能动性的不同密切相关。相同年龄的个体，由于所处的客观条件和教育影响不同，在发展上会有某些差异；即使在客观条件和教育影响相同的情况下，也会出现某些差异性，这主要是由于个体的主观努力和主观态度的不同造成的。画横线部分的文字意在说明个体发展差异与下列哪种因素之间的关系 A.年龄差异B.遗传素质差异C.环境和教育影响的差异D.个体主观能动性的差异
在方差分析中，若F>1，且落入F分布的临界区域内，则说明()A.数据的总变异基本由不同的实验处理造成B.不同的实验处理之间存在显著差异C.不同实验处理之间差异不大D.数据的变异由分组不同造成的变异只占有很小的比例，大部分由实验误差和个体误差所致
学习者特殊特征分析主要是指（）A、是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析B、指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境C、是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析D、是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统
单选题一个有经验的警察，可以一眼就发现混在人群中的小偷。这主要是因为（）。A认知者人格特点和价值观念的不同会影响其认知结果。B认知者过去的经验不同，其认知的结果也会有所不同。C认知者人格特点和价值观念的不同会影响其他认知结果。D认知者的情绪会影响个体的认知结果。
多选题苏格兰学者说社会秩序是演化的，而不是理性设计的，意即秩序是不可预先构想的，其理由是（）A由个体互动造成的宏观秩序反过来也会影响个体，经由互动而变化了的个体的行为更是不可预见的B投入人际互动的行动者是价值、认知和情感上各有差异的个体，由差异个体互动造成的秩序是不可预见的C从人际微观互动中产生的宏观秩序，是先前不曾有的，也是不可预见的
填空题路基横断面的形式是因（）与（）的差异而不同，当前者（）后者，则须（）方，修筑（）。