（）指个体在面对压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。A、应激B、应对C、应付D、应答
（）指个体在面对压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。
- A、应激
- B、应对
- C、应付
- D、应答
相关考题：
塞利的“一般适应症候群”是指A、压力下个体生理、心理、行为的变化B、警觉阶段、搏斗阶段，衰竭阶段的总称C、个体面对压力时，自主神经系统发生的一系列的变化D、个体在压力下发生的各种适应性变化E、是指病人出现的创伤后应激障碍
应对是指()A.个体觉察应激源后产生心理、生理反应B.个体觉察到情景对自身影响的认知过程C.个体处理应激情景的认知行为的努力D.个体觉察到环境对机体威胁时作出反应的过程E.个体面对环境的挑战，为减轻痛苦而作的解释
塞利的“一般适应症候群”是指（ ）。A．压力下个体生理、心理、行为的变化B．警觉阶段、搏斗阶段，衰竭阶段的总称C．个体面对压力时，自主神经系统发生的一系列的变化D．个体在压力下发生的各种适应性变化
美国管理学家罗宾斯把动机定义为个体通过高水平的努力而实现组织目标的愿望，而这种努力又能满足个体某些需要，据此分析，动机的要素不包括：A.决定人行为的方向，即选择做出什么行为B.坚持的水平，即遇到阻碍时付出多大努力程度坚持自己的行为C.努力的水平，即行为的努力程度D.结果的状态，即最终的结果达到什么样的程度
认知行为理论的限制表现在( )。?A.服务对象自我监督和努力的方向不明确B.在助人实践中很难明确分清认知、行为和环境的不同作用C.缺乏足够认知能力的个体时，其适应性受到很大限制D.认知理论和行为理论观点和方法的交错运用E.认知行为理论对个体的认知能力有较高的依赖
以下关于“工作的认知评价研究”说法正确的有（）A、认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价、二级评价和再评价B、如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受C、当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感D、根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
多选题认知行为理论的限制表现在（ ）。A服务对象自我监督和努力的方向不明确B在助人实践中很难明确分清认知、行为和环境的不同作用C缺乏足够认知能力的个体时，其适应性受到很大限制D认知理论和行为理论观点和方法的交错运用E认知行为理论对个体的认知能力有较高的依赖
单选题应对是指（ ）A个体觉察应激源后产生心理、生理反应B个体觉察到情景对自身影响的认知过程C个体处理应激情景的认知行为的努力D个体觉察到环境对机体威胁时作出反应的过程E个体面对环境的挑战，为减轻痛苦而作的解释