下列不属于对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标的是( )。A.责任意识B.创造性C.主动性D.沟通协调能力

下列不属于对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标的是( )。

A.责任意识
B.创造性
C.主动性
D.沟通协调能力

参考解析

解析:对受训者情感结果的评价主要涉及以下维度和指标:创造性、责任意识、学习成长、沟通协调能力。

相关考题:

某寿险公司在每次培训活动结束时, 都要给受训者发放一张评价表, 让受训者对于培训的整体安排、 培训讲师的讲解水平以及自我感觉的收获等做出满意度评价。 这属于对培训活动产生的( ) 所做的评价。A. 技能性结果B. 情感性结果C. 认知性结果D. 成果性结果

父母的()是指,父母试图加诸于儿童身上的管理和监督。 A温暖维度B情感维度C控制维度D管理维度

父母教养行为的()是指父母在与儿的互动中表现出来的反应和情感的量. A温暖维度B情感维度C控制维度D管理维度

情绪和情感变化的维度是指( )。A.对情绪种类的度量B.对情绪和情感状态的度量C.对情感种类的度量D.对情绪和情感固有特征的度量

在对培训效果进行评价时,通过比较受训者和未受训者的工作,以比较结果对培训效果进行评价的方法是()。A、工作绩效评价法B、测验的方法C、同类员工比较法D、工作态度考察评价法

平衡计分卡的框架中包括四个维度,即财务维度、顾客维度、内部业务流程维度、学习和成长维度。根据这四个不同的角度,平衡计分卡中的“平衡”包括()。 A.外部评价指标和内部评价指标的平衡 B.成果评价指标和导致成果出现的驱动因素评价指标的平衡 C.财务评价指标和非财务评价指标的平衡 D.短期评价指标和长期评价指标的平衡

()是指领导者尊重和关心下属的看法和情感,更愿意与下属建立相互信任的工作系。A:关怀维度B:认可维度C:结构维度D:尊重维度

()是指领导者尊重和关心下属的看法和情感,更歷意与下属建立相互信任的工作关系。 A关怀维度 B认可维度 C结构维度 D尊重维度

对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标包括(  )。A.创造性B.创新能力C.责任意识D.学习成长E.沟通协调能力

受训者培训成果的评估内容包括(  )。A.受训者工资评估B.受训者绩效增长度的评估C.受训者技能结果的评估D.受训者行为改善度的评估E.受训者情感结果的评估

受训者培训成果的评估内容包括()。A:受训者工资评估B:受训者绩效增长度的评估C:受训者技能结果的评估D:受训者行为改善度的评估E:受训者情感结果的评估

对受训者情感结果的评价主要有哪些维度()。A、创造性B、责任意识C、学习成长D、沟通协调能力E、组织管理能力

对绩效改进计划实施之后的结果进行评价,主要从四个维度来进行,下列不属于四个维度的是()A、反应B、学习或能力C、过程D、结果

评价培训阶段主要可以分为以下几个步骤()A、评价结果的转移B、确定标准C、受训者测试D、培训控制E、针对标准评价培训结果

平衡计分法要求企业从四个维度来建立评价指标,下列各项不属于内部管理维度指标的是()。A、内部反应速度B、员工满意度C、运行质量D、运作成本

对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标包括()。A、创造性B、创新能力C、责任意识D、学习成长E、沟通协调能力

不属于对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标的是()。A、责任意识B、创造性C、主动性D、沟通协调能力

()是指领导者尊重和关心下属的看法和情感,更愿意与下属建立相互信任的工作关系。A、关怀维度B、认可维度C、结构维度D、尊重维度

评价培训阶段主要可以分哪几个步骤?()A、确定标准B、受训者测试C、培训控制D、针对标准评价培训结果E、评价结果的转移

某寿险公司在每次培训活动结束时,都要给受训者发放一张评价表,让受训者对于培训的整体安排、培训讲师的讲解水平以及自我感觉的收获等做出满意度评价。这属于对培训活动产生的()所做的评价。A、技能性结果B、情感性结果C、认知性结果D、成果性结果

单选题对绩效改进计划实施之后的结果进行评价,主要从四个维度来进行,下列不属于四个维度的是()A反应B学习或能力C过程D结果

单选题不属于对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标的是()。A责任意识B创造性C主动性D沟通协调能力

单选题在对培训效果进行评价时,通过比较受训者和未受训者的工作,以比较结果对培训效果进行评价的方法是()。A工作绩效评价法B测验的方法C同类员工比较法D工作态度考察评价法

多选题对受训者情感结果的评价主要有哪些维度()。A创造性B责任意识C学习成长D沟通协调能力E组织管理能力

多选题评价培训阶段主要可以分为以下几个步骤()A评价结果的转移B确定标准C受训者测试D培训控制E针对标准评价培训结果

单选题综合实践活动课程实施评价包括三个维度,下列不属于这三个维度的是()。A学生活动过程及其结果(学生综合素质发展)的评价B教师指导综合实践活动的评价(教师专业提高的评价)C学校对综合实践活动课开展的支持D对综合实践活动课程自身改进的评价

多选题对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标包括()。A创造性B创新能力C责任意识D学习成长E沟通协调能力