下列选项中，对美术技法教学示范不恰当的要求是（　　）。A．应当示范与讲解相结合B．应体现程序性C．应限制在20分钟内D．应考虑学习材料的限制

下列选项中，对美术技法教学示范不恰当的要求是（　　）。

A．应当示范与讲解相结合
B．应体现程序性
C．应限制在20分钟内
D．应考虑学习材料的限制

参考解析

解析：美术技法教学示范时间应当视学生的具体水平和技法难度等而定。

相关考题：

下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准(实验)》教学建议的是()。A.美术教学应注意情境创设B.要结合教科书强化风格技法的学习C.要贯穿艺术观念和美术语言的学习与运用D.教师应创造性使用教科书
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下列选项中，能够直观地表现陶艺拉坯技法的教学方法是（ ）。A.讨论法B.游戏法C.示范法D.讲述法
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下列选项中，不适合采用示范法教学的是（　　）。A．作品欣赏B．设计制作C．技法学习D．绘画表现
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下列选项中不适合采用示范教学的是（ ）。A.作品欣赏B.设计制作C.技法学习D.绘画表现
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下列选项中，不属于美术教学评价行为的是（　　）。A．教师评语B．座谈C．作品展示D．示范
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下列选项中，最适合以示范法进行教学的美术学习活动是（ ）。A.静物写生B.美术创作C.艺术考察D.美术欣赏
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对美术教学“演示法”不恰当的评述是（　　）。A．能够增强学生对美术知识的理解B．能够加强学生的直观感受C．能够帮助学生掌握技法要领D．能够充分尊重学生的自主性
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下列选项中，《普通高中美术课程标准（实验）》未提及的美术教学建议是（ ）。A.强调学生的实践和体验B.注重创新教学情境C.注重中国美术传统技法的学习D.注重挖掘人文内涵
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下列选项中哪一个不是美术教学的实施建议？（ ）。A.美术鉴赏的内容不少于该模块学习总课时的20%B.要贯穿艺术观念和美术摄影的学习和运用C.美术教师要创造性的使用美术教科书D.采用多种评价方式评价学生的美术作业
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下列哪项不属于美术教学的基本教学流程（ ）。A.课前准备B.技法分析C.小结延伸D.课后反思
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下列选项中，对美术课程教案表述不恰当的是（　　）。A．美术教案是实施美术教学的具体方案B．美术技法类课程可以没有教案C．根据教学需要可以使用简案D．美术教案可以体现教师的业务水平
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下列选项中，对美术教学评价理解恰当的是()。A.教师是美术教学评价的唯一主体B.教学评价能够促进教与学的双向成长C.教学评价的目的是记录学生的成绩D.美术学科不宜采用分数进行教学评价
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下列选项中，不属于美术教学中常用的教学方法是()。A.示范法B.讲授法C.探究法D.自主学习法
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下列选项中，对美术课程教案表述不恰当的是（　　）。A.美术教案是实施美术教学的具体方案B.美术技法类课程可以没有教案C.根据教学需要可以使用教学简案D.美术教案可以体现教师的业务水平
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下列选项中适合篆刻技法学习的直观方法是（ ）。A.讨论B.记忆C.讲述D.示范
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下列选项中，对“美术课堂导入”理解恰当的是（ ）。A.应当尽量丰富多彩B.应当引发学生的学习兴趣C.不宜使用非美术的方式D.是教学中最重要的环节
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下列选项中，属于美术教学论上位学科的是（ ）A.中外美术史B.普通教育学C.美术教育史D.美术教学法
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下列选项中，对于讲授法在美术中的应用理解恰当的是（ ）。A.讲授法只适用于美术鉴赏教学B.讲授法可以结合多种教学方法综合应用C.在美术教学中，演示法优于讲授法D.老师凡用讲授法应控制在20分钟左右
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下列选项中，对“美术课堂导人”理解恰当的是()。A.应当尽量丰富多彩B.应当引发学生的学习兴趣C.不宜使用非美术的方式D.是教学中最重要的环节
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下列选项中对美术技法示范不恰当的要求是（）。A.应当示范讲解相结合B.应体现程序性C.应限制在20分钟内D.应考虑学习材料的限制
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下列选项中，对一节课的教学设计不恰当的是（）。A.不宜过难B.不宜过多C.要具有针对性D.不宜少于四次
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在美术课堂作业辅导中，不适合的做法是（）。A、任由学生作业B、指出作业问题C、启发学生思考D、示范技法要点
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“美术鉴赏”模块的学习要求学生能够学会美术鉴赏的基本方法，恰当使用（），如形状、色彩、空间、材质等。A、美术理论B、美术技法C、美术思想D、美术术语
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下列选项中，对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是（）。A、教学目标可以侧重某一个维度B、教学目标设计尽量简明扼要C、教学目标设计要尽量宏观D、教学目标设计要符合学生能力发展水平
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对美术教学演示法不恰当的叙述是（）。A、能够增加学生对美术知识的理解B、能够增加学生的直观感受C、能够帮助学生掌握技法要领D、能够充分尊重学生的自主性
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单选题对美术教学演示法不恰当的叙述是（）。A能够增加学生对美术知识的理解B能够增加学生的直观感受C能够帮助学生掌握技法要领D能够充分尊重学生的自主性
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单选题下列选项中，对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是（）。A教学目标可以侧重某一个维度B教学目标设计尽量简明扼要C教学目标设计要尽量宏观D教学目标设计要符合学生能力发展水平
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