如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合·探索”学习领域
如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合·探索”学习领域
参考解析
解析:“综合,探索”学习领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次:(1)融美术各学习区域(“造型·表现’’“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体;(2)美术与其他学科相综合;(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
“综合,探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势,寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的衔接点,设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合·探索”学习领域的课程。在教学过程中,应特别注重以学生为主体的研讨和探索,引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法,开展跨学科学习活动。
“综合,探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势,寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的衔接点,设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合·探索”学习领域的课程。在教学过程中,应特别注重以学生为主体的研讨和探索,引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法,开展跨学科学习活动。
相关考题:
《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为( )。A.“造型·表现”和“综合·探索”B.“欣赏·评述”和“综合·探索”C.“造型·表现”和“设计·应用”D.“欣赏·评述”和“设计·应用”
在《义务教育美术课程标准(2011 年版)》 中, 强调“用语言、 文字、 动作等多种方式表达自己的感受与认识” 的学习领域是( )。A. 欣赏·评述 B. 设计·应用C. 综合·探索 D. 造型·表现
依据《义务教育美术课程标准(2011 年版)》,倡导“以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通”的学习领域是( )。A.综合 · 探索B.造型 · 表现C.设计 · 应用D.欣赏 · 评述
《义务教育美术课程标准(2011年版)》中根据美术学习活动方式划分四个学习领域,分别是“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和()。A、综合·探索B、绘画·创作C、手工·制作D、展示·评价
单选题《义务教育美术课程标准(2011年版)》中根据美术学习活动方式划分四个学习领域,分别是“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和()。A综合·探索B绘画·创作C手工·制作D展示·评价
单选题在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是()。A造型·表现B设计·应用C欣赏·评述D综合·探索