经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师处于发展的（ ）阶段。A. 关注生存B. 关注情境C. 关注学生D. 关注自我
福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（ ）A．关注生存阶段B．关注学生阶段C．关注自我阶段D．关注情境阶段
处于__________阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课?”和“如何呈现材料?”等问题。
处于__________阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课”、“如何呈现材料”等问题。
试论述教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)如何对教师授课质量进行评价?
教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)如何对教师授课质量进行评价?
教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（ ） A．关注生存阶段 B．关注情境阶段 C．关注学生阶段 D．关注教学内容阶段
教师怎样才能上好一堂课（上好一堂课的要求是什么）?如何对教师的授课质量进行评价?
下面哪些问题属于有结构的问题（ ）A．如何进行素质教育B．如何解决河内塔问题C．如何促进经济发展D．如何上好一堂课
经常思考“如何教好这节课？”等这样一些问题，这时教师处于发展的()阶段．A．关注生存B．关注情境C．关注学生D．关注自我
1 4 ．下面哪些问题属于有结构的问题 【 】A ．如何进行素质教育B 。如何解决河内塔问题C ．如何促进经济发展D ．如何上好一堂课
处 于（ ）阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课?”和“如何呈现材料?”等问题。
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题.这时教师处予发鼹的（)A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我
李老师经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题。这说明李老师处于教师发展的( )阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我
张老师关心如何上好每一堂课，诸如关心班级的大小、时间的压力等问题。根据富勒和布朗的理论，张老师的专业发展进入了（ ）。A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段
大多数教师在从教一年后，开始关注“如何上好每一节课，提高教学质量”等。这一阶段的教师处于职业生涯发展的（）A、任务关注阶段B、自我关注阶段C、发展关注阶段D、生存关注阶段
教师关心的是如何教好每一堂课的内容，则该教师处于（）A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段E、关注成长阶段
福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注自我阶段D、关注情境阶段
若教师经常思考“如何上好一堂课”，这说明其处于的阶段是（）。A、关注自我B、关注学生C、关注情境D、关注生存
福勒和布朗认为，关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注自我阶段D、关注情境阶段
单选题教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（）。A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注教学内容阶段
单选题大多数教师在从教一年后，开始关注“如何上好每一节课，提高教学质量”等。这一阶段的教师处于职业生涯发展的（）A任务关注阶段B自我关注阶段C发展关注阶段D生存关注阶段
单选题教师关心的是如何教好每一堂课的内容，则该教师处于（）A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注发展阶段E关注成长阶段
单选题福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）A关注生存阶段B关注学生阶段C关注自我阶段D关注情境阶段
单选题若教师经常思考“如何上好一堂课”，这说明其处于的阶段是（）。A关注自我B关注学生C关注情境D关注生存
问答题试论述教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)如何对教师授课质量进行评价？