经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师处于发展的( )阶段。A. 关注生存B. 关注情境C. 关注学生D. 关注自我
福勒和布朗认为,最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的( )A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注自我阶段D.关注情境阶段
处于__________阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课?”和“如何呈现材料?”等问题。
处于__________阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课”、“如何呈现材料”等问题。
试论述教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)如何对教师授课质量进行评价?
教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)如何对教师授课质量进行评价?
教师关心的是如何教好每一堂课的内容,该教师处于( ) A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学内容阶段
教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么)?如何对教师的授课质量进行评价?
下面哪些问题属于有结构的问题( )A.如何进行素质教育B.如何解决河内塔问题C.如何促进经济发展D.如何上好一堂课
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题,这时教师处于发展的()阶段.A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我
1 4 .下面哪些问题属于有结构的问题 【 】A .如何进行素质教育B 。如何解决河内塔问题C .如何促进经济发展D .如何上好一堂课
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题.这时教师处予发鼹的()A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我
处 于_( )阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课”、“如何呈现材料”等问题。
李老师经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题。这说明李老师处于教师发展的( )阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我
张老师关心如何上好每一堂课,诸如关心班级的大小、时间的压力等问题。根据富勒和布朗的理论,张老师的专业发展进入了( )。A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段
教师关心的是如何教好每一堂课的内容,则该教师处于()A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段E、关注成长阶段
福勒和布朗认为,最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的()A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注自我阶段D、关注情境阶段
若教师经常思考“如何上好一堂课”,这说明其处于的阶段是()。A、关注自我B、关注学生C、关注情境D、关注生存
福勒和布朗认为,关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的()。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注自我阶段D、关注情境阶段
张老师在学校开始关心如何教好每一堂课,关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论,张老师处在()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段
单选题张老师关心上好每一堂课,关心班级大小、时问、压力等问题。根据富勒和布朗的理论,张老师的专业发展进入了()。A关注情境阶段B关注自我阶段C关注他人阶段D关注学生阶段
单选题教师关心的是如何教好每一堂课的内容,该教师处于()。A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注教学内容阶段
单选题教师关心的是如何教好每一堂课的内容,则该教师处于()A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注发展阶段E关注成长阶段
单选题福勒和布朗认为,最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的()A关注生存阶段B关注学生阶段C关注自我阶段D关注情境阶段
单选题若教师经常思考“如何上好一堂课”,这说明其处于的阶段是()。A关注自我B关注学生C关注情境D关注生存
问答题试论述教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)如何对教师授课质量进行评价?