福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（ ）A．关注生存阶段B．关注学生阶段C．关注自我阶段D．关注情境阶段

福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（ ）

A．关注生存阶段

B．关注学生阶段

C．关注自我阶段

D．关注情境阶段

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福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注__________等三个阶段。
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福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和____________三个阶段。
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福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的( )A．关注生存阶段B．关注学生阶段C．关注自我阶段D．关注情境阶段
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教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（ ） A．关注生存阶段 B．关注情境阶段 C．关注学生阶段 D．关注教学内容阶段
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按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的（ ）。A．关注情境阶段B．关注学生阶段C．关注待遇阶段D．关注生存阶段
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福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和（ ）三个阶段。
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福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和（ ）三个阶段。
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福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（ ）A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注自我阶段D.关注情境阶段
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张老师在幼儿园开始关心如何教好每一堂课，关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论，张老师处在( )A.关注生存阶段 B.关注情境阶段C.关注幼儿阶段 D.关注成长阶段
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