词汇量是儿童智力发展的标志之一,儿童智力水平较高,词汇量就越丰富。

词汇量是儿童智力发展的标志之一,儿童智力水平较高,词汇量就越丰富。


相关考题:

首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是 __________

提供丰富多样的环境可以促进儿童智力的发展。() 此题为判断题(对,错)。

儿童智力发展水平符合统计学上所谓的__________分布。

智力落后儿童语言的特征是()。 A.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅B.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅

指导1~2岁幼儿扩大词汇量,与丰富知识和发展语言不是同时进行的。() 此题为判断题(对,错)。

首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是法国心理学家__________。

儿童的智力水平越高,词汇量就越丰富。() 此题为判断题(对,错)。

幼儿词汇的发展主要表现在( )。A.词汇量的增加B.词汇内容的丰富C.词义的深化D.词类的扩张

词汇鱼是儿童智力发展的标志之一,儿童智力水平较高,词汇量就越丰富。

以下说法正确的是()A、剥夺环境可导致个体的心理发展落后B、丰富环境可以改善儿童智力发展C、丰富环境可导致个体的心理发展落后D、剥夺环境可以改善儿童智力发展

掌握的词汇量急剧增加是幼儿语言发展的特点之一。此题为判断题(对,错)。

词汇量是儿童智力发展的标志之一,儿童智力水平较高,词汇量就越丰富。A对B错

评价幼儿园的儿童智力水平或诊断智力低下的重要方法是()。A、斯坦福-比奈量表B、韦氏儿童智力量表C、发育量表D、贝利婴幼儿发育量表E、韦氏学前儿童智力量表

指导l~2岁幼儿扩大词汇量,与丰富知识和发展语言不是同时进行的。

评价幼儿园的儿童智力水平或诊断智力低下的重要方法是()。A、韦氏儿童智力量表B、发育量表C、贝利婴幼儿发育量表D、韦氏学前儿童智力量表

智力落后儿童语言的特征是()。A、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅B、语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D、语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅

按儿童智力发展水平,可将游戏分为()。

()岁是词汇量增长(词汇丰富)的活跃期。

根据《词汇与汉字大纲》,3000常用词是()汉语水平的词汇量界标。

衡量书面言语能力发展的重要标志是()A、识字量B、词汇量C、写作能力D、阅读能力

填空题根据《词汇与汉字大纲》,3000常用词是()汉语水平的词汇量界标。

单选题衡量书面言语能力发展的重要标志是()A识字量B词汇量C写作能力D阅读能力

填空题()岁是词汇量增长(词汇丰富)的活跃期。

单选题评价幼儿园的儿童智力水平或诊断智力低下的重要方法是()。A韦氏儿童智力量表B发育量表C贝利婴幼儿发育量表D韦氏学前儿童智力量表

单选题0~3岁测查智力水平多采用(  )。A比奈量表B适应行为量表C发展量表D韦氏儿童智力量表E韦氏学前儿童智力量表

判断题词汇量是儿童智力发展的标志之一,儿童智力水平较高,词汇量就越丰富。A对B错

判断题指导l~2岁幼儿扩大词汇量,与丰富知识和发展语言不是同时进行的。A对B错