学前儿童家庭创造教育的评价者是( ) A. 家长B. 学前儿童C. 教师D. 社区服务人员
学前儿童家庭教育的任务和内容主要包括() A.学前儿童家庭健康教育B.学前儿童家庭认知教育C.学前儿童家庭社会教育D.学前儿童家庭艺术教育
创造力是运用已知信息,创造出新思想、新事物的能力。创造性思维品质包括()。 A.发散性B.流畅性C.独创性D.灵活性
发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：流畅性、变通性和（ ）。
发散性思维的指标有 ①灵活性 ②（） ③流畅性 。
学前儿童家庭创造教育以（）为基本途径。A、日常生活B、训练儿童思维C、培养创造人才D、学校学习
学前儿童家庭创造教育的任务有（）。A、激发儿童创造的兴趣和好奇心B、丰富儿童创造的知识和技能C、培养儿童创造性思维D、塑造儿童创造个性E、培养儿童创造品德
学前儿童家庭教育的任务和内容包括（）A、学前儿童家庭健康教育B、学前儿童家庭认知教育C、学前儿童家庭品行教育D、学前儿童家庭审美教育
学前儿童家庭创造教育的评价主体是（）。A、儿童B、教师C、同伴D、家长
专业技术人员如何培养创造性思维你认为以下哪点不适合？（）A、展开"幻想"的翅膀B、培养发散思维C、培养思维的流畅性、灵活性和独创性D、没事就胡思乱想，异想天开有助于发散思维
流畅性、灵活性、新颖性，是（）型超常儿童的思维特点。A、领导B、创造C、智力D、艺术
学前儿童家庭创造教育评价的指标主要是想法的独特性。
学前儿童家庭创造教育的评价者是（）A、学前儿童B、教师C、家长D、社区服务人员
在心理测验中，人能迅速产生大量的想法，表现出创造性思维的（）A、流畅性B、灵活性C、独特性D、发散性
在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的（ ）特征。A、灵活性B、独创性C、发散性D、流畅性
单选题学前儿童家庭创造教育的评价主体是（）。A儿童B教师C同伴D家长
单选题学前儿童家庭创造教育评价的指标主要是发散思维的流畅性、灵活性和（）A综合性B稳定性C系统性D独特性
多选题学前儿童家庭教育的任务和内容包括（）A学前儿童家庭健康教育B学前儿童家庭认知教育C学前儿童家庭品行教育D学前儿童家庭审美教育
填空题发散性思维的指标有 ①灵活性 ②（） ③流畅性 。
单选题专业技术人员如何培养创造性思维你认为以下哪点不适合？（）A展开"幻想"的翅膀B培养发散思维C培养思维的流畅性、灵活性和独创性D没事就胡思乱想，异想天开有助于发散思维
单选题学前儿童家庭创造教育的评价者是（）A学前儿童B教师C家长D社区服务人员
判断题学前儿童家庭创造教育评价的指标主要是想法的独特性。A对B错
单选题学前儿童家庭创造教育以（）为基本途径。A日常生活B训练儿童思维C培养创造人才D学校学习
多选题学前儿童家庭创造教育的任务有（）。A激发儿童创造的兴趣和好奇心B丰富儿童创造的知识和技能C培养儿童创造性思维D塑造儿童创造个性E培养儿童创造品德
判断题学前儿童家庭创造教育评价的对象是活动。A对B错