学前儿童家庭创造教育的评价者是( ) A. 家长B. 学前儿童C. 教师D. 社区服务人员
学前儿童家庭教育的任务和内容主要包括() A.学前儿童家庭健康教育B.学前儿童家庭认知教育C.学前儿童家庭社会教育D.学前儿童家庭艺术教育
我国古代学前儿童的教育的基本形式主要是家庭教育。 ()
学前儿童家庭教育是指在家庭生活中,由家长(主要是父母或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。() 此题为判断题(对，错)。
学前儿童家庭教育指导的对象主要是学前儿童。() 此题为判断题(对，错)。
学前儿童家庭创造教育的任务有（）。A、激发儿童创造的兴趣和好奇心B、丰富儿童创造的知识和技能C、培养儿童创造性思维D、塑造儿童创造个性E、培养儿童创造品德
学前儿童家庭教育的任务和内容包括（）A、学前儿童家庭健康教育B、学前儿童家庭认知教育C、学前儿童家庭品行教育D、学前儿童家庭审美教育
学前儿童家庭创造教育的评价主体是（）。A、儿童B、教师C、同伴D、家长
学前儿童家庭创造教育评价的指标主要是发散思维的流畅性、灵活性和（）A、综合性B、稳定性C、系统性D、独特性
学前儿童家庭创造教育的任务不是苛求孩子去发明什么、创造什么，而是培养孩子的（）、（）和。
学前儿童家庭创造教育的评价者是（）A、学前儿童B、教师C、家长D、社区服务人员
单选题学前儿童家庭创造教育的评价主体是（）。A儿童B教师C同伴D家长
单选题学前儿童家庭创造教育评价的指标主要是发散思维的流畅性、灵活性和（）A综合性B稳定性C系统性D独特性
多选题学前儿童家庭教育的任务和内容包括（）A学前儿童家庭健康教育B学前儿童家庭认知教育C学前儿童家庭品行教育D学前儿童家庭审美教育
单选题学前儿童家庭创造教育的评价者是（）A学前儿童B教师C家长D社区服务人员
判断题学前儿童家庭创造教育评价的指标主要是想法的独特性。A对B错
判断题学前儿童家庭创造教育评价的对象是活动。A对B错