从下列选项中为一年级下册《100以内数的认识》这节课选出体现对应三类目标的教学描述。()A、知识目标B、能力目标C、情感目标

从下列选项中为一年级下册《100以内数的认识》这节课选出体现对应三类目标的教学描述。()

  • A、知识目标
  • B、能力目标
  • C、情感目标

相关考题:

下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b,P,m,f”一课的课文内容(此前一课为韵母“i,u,ü”),如果你来设计课堂教学,你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语?(5分)

一节课既有检查复习,又有新知识的讲授和巩固练习,这节课就属于综合课。

根据一节课所完成任务的类型数,课可以分为____和____.

九年义务教育完成率的计算公式是( )。A.普通中学初中毕业生数/小学一年级招生数×100%B.普通中学高中毕业生数/9年前小学一年级招生数×100%C.(普通中学初中毕业生数+职业中学初中毕业生数)/小学一年级招生数×100%D.(普通中学初中毕业生数+职业中学初中毕业生数)/9年前小学一年级招生数×100%

以下选项中,属于大班l0以内基数教育要求的是()。 A、会l0以内数的倒着数.能注意生活中运用顺、倒数的有关事例B、认识阿拉伯数字l~10C、感知和体验l0以内相邻两数的数差关系D、会正确点数l0以内的实物,并能说出总数

根据下列选项,回答 100~102 题。第 100 题 釉质发育障碍在1岁以内累及的牙齿为( )

1~100,这100个自然数中,最多可以选出多少个数,才能保证任意两个数之和都不能被3整除?() A.33 B.34 C.35 D.36

听完一节精彩的语文课,自觉投入到下一节数学课学习。这体现的注意品质是( )。A.注意分配B.注意转移C.注意起伏D.注意广度

选出下列选项中读音不同的选项( )

在上“绘塑结合的彩塑”这节课时,某农村教师将学生带到操场,就地取材,用地上的泥土和水进行泥塑造型设计,学生们还突发奇想加入了树叶、花朵等作为装饰。最后还评选出了“十佳优秀设计师”。整堂课气氛都十分活跃。 问题:你认为这节课成功吗?为什么?

请谈谈你这节课的教学重点是什么?

你这节课的重点是什么?

高中数学《并集》一、考题回顾1.这节课的教学重点是什么,你是如何体现教学重点的?.2.在本节课中体现了哪些数学思想?是如何体现的?

请谈谈你这节课的重点?

这节课如何体现教学重点?【教学设计】

“平面直角坐标系”是建立点和一对有序实数对应的重要工具, 是学习函数及其图形的基础,是数形结合数学思想方法应用的背景. 请你针对这一教学内容(七年级下册第六章第6.1.1节《有序数对》), 写出教学过程设计中的教学目标, 重点难点和注意事项. (不需整堂课的设计).

九年义务教育巩固率的计算公式是( )。A.普通中学初中毕业生数/该年级小学一年级时学生数×100%B.普通中学高中毕业生数/该年级小学一年级时学生数×100%C.(普通中学初中毕业生数+职业中学初中毕业生数)/该年级小学一年级时学生数×100%D.普通中学初中毕业生数/ 该年级小学一年级时学生数×100%

在一些美国节日到来之前,跨境电商店铺一般都要结合节日来做一些行销活动。请你选出节日与对应的月份匹配正确的选项。()A、2月---情人节B、3月---复活节C、9月---劳工节D、11月---感恩节

根据一节课所要完成任务的类型数,可将课分为讲授课、演示课、练习课和实验课。( )

下列选项中的数是序数的是()A、6只鸡B、5支铅笔C、2栋楼房D、第2节课

教学设计题:请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册《买文县》编写教学设计。

预定的教学目标未完成怎么办?有的美术课知识能力目标没有达成,而过程和方法、情感态度价值观目标却有所超越。怎样看待这节课?教学具有连续性,这节课未达成的目标,下节课能否完成?

多选题教学《1000以内数的认识》一课,学习者的起点分析包括()A能否读写出100以内的数B知道比较10以内数的大小的方法C对数位顺序表了解,并掌握了十进制原理D能快速数出1000以内的数

问答题请认真阅读下列材料,并按要求作答。 负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数,对于小学生来说是数的概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数,建立负数的概念则使学生认识数的范围从算术的数拓展到有理数,从而丰富了小学生对数的概念的认识。 本节课为学生的学习提供了丰富多彩的素材,如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等,让学生在实际生活中感受和体会负数产生的必要性以及正负数的含义。 请根据上述材料完成下列任务: (1)请拟定本节课的教学目标。 (2)确定本节课的教学重难点。 (3)编写突出重点的教学设计。

单选题下列选项中的数是序数的是()A6只鸡B5支铅笔C2栋楼房D第2节课

问答题预定的教学目标未完成怎么办?有的美术课知识能力目标没有达成,而过程和方法、情感态度价值观目标却有所超越。怎样看待这节课?教学具有连续性,这节课未达成的目标,下节课能否完成?

问答题这节课采用的何种导入方法?