知识巩固的实质是（）A、记忆B、抽象C、概括D、应用

知识巩固的实质是（）

  • A、记忆
  • B、抽象
  • C、概括
  • D、应用

相关考题：

思维的主要过程是指A、分析、综合、比较、抽象、概括B、感觉、知觉、想象、分析、比较C、感觉、记忆、综合、分析、概况D、分析、综合、概括、记忆、想象E、感知、记忆、分析、抽象、概括
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依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{pz_填空}概括和理性概括。
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依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为（ ）和（ ）。
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云南考题：（ ）是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。A.形象记忆B.情景记忆C.语义记忆D.抽象记忆
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人们运用存贮在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程，就是（ ）。
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（　）是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。A.形象记忆B.情景记忆C.语义记忆D.抽象记忆
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依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{ }概括和理性概括。
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思维的主要过程是指（）A、分析、综合、比较、抽象、概括B、感觉、知觉、想象、分析、比较C、感觉、记忆、综合、分析、概括D、分析、综合、概括、记忆、想象E、感知、记忆、分析、抽象、概括
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凯洛夫将教学过程分为（）六个阶段。A、感知、理解、概括、巩固、熟练、测验B、感知、理解、概括、巩固、复习、熟练C、感知、记忆、概括、巩固、熟练、测验D、理解、记忆、概括、巩固、测验、熟练
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知识的巩固主要通过（）的过程来完成。A、学习B、复习C、记忆D、应用
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思维的过程包括（）A、分析、综合、比较、抽象和概括B、感觉、知觉、记忆、分析和综合C、知觉、记忆、比较、分析和综合D、记忆、分析、比较、概括和综合E、感觉、记忆、比较、分析和概括
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知识的理解是通过对教材的（）实现的。A、直观B、概括化C、记忆D、比较E、抽象化
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思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和见解的认识，是认识的高级形式。具体包括（）过程。A、分析与综合、记忆、抽象与概括B、分析与综合、比较、记忆C、分析与综合、推理、抽象与概括D、分析与综合、比较、抽象与概括
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知识的理解是通过对教学内容的（）两个认识环节来实现的A、记忆B、巩固C、直观D、概括E、抽象
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赫尔巴特认为学习过程（或教学过程）包含的五个步骤是（）。A、明了、联想、系统、方法、实践B、博学、审问、慎思、明辨、笃行C、动机、感知、理解、巩固、应用D、准备、提示、比较和抽象、概括、应用
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知识的巩固是通过人类的记忆系统来实现的，其实质是知识的（）A、理解B、记忆C、掌握D、占有
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促进知识的理解的途径有哪些（）A、分析与综合B、比较与分类C、抽象与概括D、学习与记忆
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关于知识的领会，知识的巩固，知识的应用，下列说法正确的有（）A、知识的领会和知识的巩固是知识的应用的前提B、知识的应用又使知识的领会和知识的巩固得到检验和发展C、没有知识的领会和知识的巩固就谈不上知识的应用D、只要领会和巩固好了知识，就一定能应用好知识E、要应用好知识就一定要领会和巩固好知识
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思维的主要过程是指（）A、分析、综合、比较、抽象、概括B、感觉、知觉、记忆、分析、综合C、感知、比较、记忆、分析、综合D、感知、记忆、分析、综合、概括E、感觉、知觉、分析、综合、概括
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单选题知识巩固的实质是（）A记忆B抽象C概括D应用
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单选题思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和见解的认识，是认识的高级形式。具体包括（）过程。A分析与综合、记忆、抽象与概括B分析与综合、比较、记忆C分析与综合、推理、抽象与概括D分析与综合、比较、抽象与概括
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单选题凯洛夫将教学过程分为（）六个阶段。A感知、理解、概括、巩固、熟练、测验B感知、理解、概括、巩固、复习、熟练C感知、记忆、概括、巩固、熟练、测验D理解、记忆、概括、巩固、测验、熟练
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单选题思维的主要过程是指（）A分析、综合、比较、抽象、概括B感觉、知觉、记忆、分析、综合C感知、比较、记忆、分析、综合D感知、记忆、分析、综合、概括E感觉、知觉、分析、综合、概括
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单选题在WAIS中，知识分测验主要测量（　）A短时记忆B知识广度C概括能力D不分心E抽象思维
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单选题思维的主要过程是指（）A分析、综合、比较、抽象、概括B感觉、知觉、想象、分析、比较C感觉、记忆、综合、分析、概括D分析、综合、概括、记忆、想象E感知、记忆、分析、抽象、概括
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单选题知识的巩固主要通过（）的过程来完成。A学习B复习C记忆D应用
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多选题知识的理解是通过对教材的（）实现的。A直观B概括化C记忆D比较E抽象化
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