多重障碍状况的合并会造成重度的教育需求,并非某单一障碍所设的特殊教育方案所能解决。

多重障碍状况的合并会造成重度的教育需求,并非某单一障碍所设的特殊教育方案所能解决。


相关考题:

特殊儿童教育就是智力障碍儿童的教育。

医疗事故的分级:():造成患者死亡、重度残疾;():造成患者重度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍;():造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍;():造成患者明显人身损害的其他后果的。

医疗事故的分级:():造成患者死亡,重度残疾;():造成患者重度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍;():造成患者轻度残疾、器官组织损害导致一般功能障碍;():造成患者明显人身损害的其他后果。

下列各项中,属于二级医疗事故的是A.造成患者死亡、重度残疾B.造成患者明显人身损害的其他后果C.造成患者重度残疾、器官组织损伤导致严重功熊障碍D.造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功熊障碍E.造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍

为了满足智力障碍学生的特殊教育需求。学校的调整包括: A、调整学生B、调整学习环境C、调整课程D、调整教学策

以下属于二级医疗事故的是() A、造成患者死亡、重度残疾B、造成患者明显人身损害的其他后果C、造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍D、造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍E、造成患者重度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍

分离(转换)性障碍的特殊表现形式正确的是A、多重人格障碍B、Ganser综合征C、情感暴发D、童样痴呆E、以上均正确

高等教育主要由地方举办,且不同程度上受中央政府的影响,这种高等教育办学模式是( )。A.单一公立系统,单一管理部门B.单一公立系统,多重管理部门C.多重公立系统,多重管理部门D.私立和公立系统,多重管理部门

下述情形中,属于三级医疗事故的是造成病员A:重度残疾B:中度残废或严重功能障碍C:轻度残废或一般功能障碍D:死亡E:重度残疾或严重功能障碍

下列各项中,属于二级医疗事故的是A、造成患者明显人身损害的其他后果B、造成患者重度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍C、造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍D、造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍E、造成患者死亡、重度残疾

运用自然教育策略促进多重障碍学生的()和应用是一种很好的方法。

多重障碍是一个()的群体,多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。

多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况,并且障碍间不具()关系且非源于同一原因造成。

为了满足智力障碍学生的特殊教育需求,学校的调整包括:()A、调整学生B、调整学习环境C、调整课程D、调整教学策略

多重障碍儿童的障碍并非两种或两种以上障碍的联合存在,而是构成另一种独特的障碍。

多重障碍儿童并非只是在各方面存在不足和缺陷,他们也有自身的优势和潜能。

许多多重障碍儿童无法生活自理,他们需要针对日常的穿衣、吃饭、大小便、洗漱等行为进行特殊的训练。

多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则()原则、()原则、小组教学原则。

献血者一般健康状况检查:四肢无()残疾,无()及关节无红肿。A、重度及以上;严重功能障碍B、重度及以上;功能障碍C、重度以上;严重功能障碍D、重度;功能障碍

从事视觉障碍儿童教育的教师享受特殊教育津贴。

简述多重障碍儿童教育训练的环境模式及课程设置。

多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择,而不是总是听凭他人的安排,这也是提高他们生活质量很重要的方面,这是指多重障碍儿童教育内容的()。

情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些?()A、长期的阶段性辅导B、药物治疗处理C、心理治疗D、亲职教育E、特殊教育F、全校性的支持处理

高等教育主要由地方举办,且不同程序上受中央政府的影响,这种高等教育办学模式是()A、单一公立系统,单一管理部门B、单一公立系统,多重管理部门C、多重公立系统,多重管理部门D、私立和公立系统,多重管理部门

单选题献血者一般健康状况检查:四肢无()残疾,无()及关节无红肿。A重度及以上;严重功能障碍B重度及以上;功能障碍C重度以上;严重功能障碍D重度;功能障碍

单选题美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类()A心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍

问答题简述多重障碍儿童教育训练的环境模式及课程设置。