美国的()等心理学家通过对众多的美国家庭的追踪研究,认为再考虑其他因素时,还应考虑家庭生活中的心理发展、生理发展和生育、养育史的背景等因素() A、奥苏贝尔B、斯皮诺C、罗杰斯D、贝尔斯凯
自我效能感理论是美国心理学家（ ）提出的。A．罗杰斯B．班杜拉C．奥苏伯尔D．阿特金森
将学习分为机械学习和有意义学习的人是( ) A.维果斯基B.马斯洛C.奥苏贝尔D.罗杰斯
发现学习的倡导者是() A、奥苏贝尔B、罗杰斯C、布鲁纳D、赫尔巴特
提出掌握学习概念的教育心理学家是（）。A.阿尔波特B.奥苏贝尔C.布卢姆D.马斯洛
需要层次理论是（）提出的。A.罗杰斯B.班杜拉C.奥苏伯尔D.马斯洛
下列心理学家的学习理论属于联结主义学派的有（ ）A.华生B.桑代克C.马斯洛D.奥苏贝尔
将学习分为机械学习和有意义学习的人是（）。A马斯洛B罗杰斯C维果斯基D奥苏贝尔
先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。A斯金纳B布鲁纳C奥苏贝尔D桑代克
提出必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”的教育家是（）。A、杜威B、赞可夫C、凯洛夫D、奥苏伯尔
学习层级理论的提出者是（）。A、加涅B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、赞可夫
涉及到全程发展观的教育心理学家有（）。A、何林渥斯B、彪勒C、古迪纳夫D、维果斯基
“有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。A、奥苏伯尔B、加涅C、罗杰斯D、加德纳
1885年（）出版《论记忆》一书后。A、奥苏贝尔B、艾宾浩斯C、华生D、罗杰斯
需要层次理论是（ ）提出的。A、罗杰斯B、班杜拉C、奥苏伯尔D、马斯洛
“迁移”一词最初来源于（）。A、斯金纳B、桑代克C、罗杰斯D、奥苏贝尔
提倡发现学习的心理学家是（）A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、赫尔巴特D、罗杰斯
美国人本主义心理学家（）提出了非指导教学法。A、罗杰斯B、加涅C、奥苏伯尔D、布鲁纳
单选题概括说，亦称“类化说”，由美国心理学家（）提出。A桑代克B布鲁纳C贾德D奥苏贝尔
单选题学习层级理论的提出者是（）。A加涅B布鲁纳C奥苏伯尔D赞可夫
单选题将学习分为机械学习和有意义学习的人是（）。A马斯洛B罗杰斯C维果斯基D奥苏贝尔
单选题需要层次理论是（ ）提出的。A罗杰斯B班杜拉C奥苏伯尔D马斯洛
多选题涉及到潜能发展观的美国心理学家有（）。A奥苏贝尔B罗杰斯C马斯洛D赞可夫
单选题“有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。A奥苏伯尔B加涅C罗杰斯D加德纳
多选题涉及到全程发展观的教育心理学家有（）。A何林渥斯B彪勒C古迪纳夫D维果斯基