一统全局思维的个体有很强的()精神,以及一切为公的道义感。每个个体都能自觉保证自身行动和集体一致,并以此为荣。

一统全局思维的个体有很强的()精神,以及一切为公的道义感。每个个体都能自觉保证自身行动和集体一致,并以此为荣。


相关考题:

正确的学生观包括()。 A、每个学生都是独立的个体B、每个学生都有自身的发展潜能C、班主任应尊重每个学生,使每个学生都能发展D、为学生服务

国家、民族由个人组成,阶层、集团、组织也是由个人组成。个体是集体的分子,但这不是说个体只有组成为集体,才能成为中国梦的主体,而是每一个个体自身就是中国梦的主体,我们通过集体体现出共同意识,我们更通过自身体现出个体意识。人民是各种人的集合。每个人都有独特的个性,都有自己的追求,都有自己的理想。这段文字意在说明( )A.每个个体都有独特的追求B.中国梦包含了各种个体追求C.中国梦只有通过个体才能体现D.个体意识是通过集体体现出来的

目前一致认为,应对是个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状态,而采取的()和()措施。

企业文化对群体精神的激励,强化了个体对群体的(),激发起个体对集体做出贡献的决心与信心,促使个体产生稳固的行为积极性。A归属感B使命感C信心D诚意E文化力

一统全局思维极为强调内外一致,重视对外团结。

内向性个体对自身的审美需要美欲是指()。A、个体对自身的审美需要B、个体对自身的审美需要的狭义的内向美欲C、个体对身外一切事物的审美需要D、对物质与精神结合美的需要E、创造艺术品和欣赏艺术品的需要

一统全局竭力压制个体,所以很多时候个体为了集体的权益和荣誉必须牺牲()。

一统全局思维的人头脑里有严格的等级系统,对上级和年长者必须绝对服从,听从其一切命令,而基本不会反思命令的正误。

由于团体和个体之间的权威差距十分悬殊,()思维的个体自我意识比较薄弱。A、一内涵二B、二构成一C、变化差异D、一统全局

一统全局是()习惯的思维方式。

从有限总体中抽取的简单随机样本()。A、每个个体的选取相互独立并来自同一总体B、每个个体有0.5的概率被选中C、每个个体至少有0.5的概率被选中D、每个个体被选中的概率不同

行政职责以个体行政人员的良心和()为基础,具有一种自主的道德选择性。A、正义感B、责任感C、道义感D、耻辱感

集体荣誉激励是指有目的地运用授予个体荣誉的办法,培养员工的个体意识,自觉为维护和取得共同事业的成功而努力工作。

处理()的关系,需要学生做出理性的选择。A、一元和多元B、局部和全局C、个体和集体D、功利和道义

()思维对集体权益和荣誉高度重视,个体只有在对集体有所贡献时才有自己的价值。A、一内涵二B、二构成一C、变化差异D、一统全局

关于直观行动思维描述,错误的是()A、直观行动思维是最低水平的思维B、3-7岁儿童主要是直观行动思维C、在直观行动思维活动之前,个体主观上没有预定目的和行动计划D、直观行动思维活动的典型方式是“尝试错误”

对于知识管理和创造,个人的层次指的是个体被赋予行动的自由,通过试错的方式,使他们在行动与思维上,能凭借行动来厘清思维,然后通过思维使行动更具有意义。

判断题一统全局思维的人头脑里有严格的等级系统,对上级和年长者必须绝对服从,听从其一切命令,而基本不会反思命令的正误。A对B错

填空题一统全局是()习惯的思维方式。

单选题()思维对集体权益和荣誉高度重视,个体只有在对集体有所贡献时才有自己的价值。A一内涵二B二构成一C变化差异D一统全局

多选题处理()的关系,需要学生做出理性的选择。A一元和多元B局部和全局C个体和集体D功利和道义

单选题由于团体和个体之间的权威差距十分悬殊,()思维的个体自我意识比较薄弱。A一内涵二B二构成一C变化差异D一统全局

判断题集体荣誉激励是指有目的地运用授予个体荣誉的办法,培养员工的个体意识,自觉为维护和取得共同事业的成功而努力工作。A对B错

多选题企业文化对群体精神的激励,强化了个体对群体的(),激发起个体对集体做出贡献的决心与信心,促使个体产生稳固的行为积极性。A归属感B使命感C信心D诚意E文化力

判断题一统全局思维极为强调内外一致,重视对外团结。A对B错

填空题一统全局思维的个体有很强的()精神,以及一切为公的道义感。每个个体都能自觉保证自身行动和集体一致,并以此为荣。

填空题一统全局竭力压制个体,所以很多时候个体为了集体的权益和荣誉必须牺牲()。