多选题处理()的关系,需要学生做出理性的选择。A一元和多元B局部和全局C个体和集体D功利和道义

多选题
处理()的关系,需要学生做出理性的选择。
A

一元和多元

B

局部和全局

C

个体和集体

D

功利和道义


参考解析

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在设计硬件平台时,必须做出以下设计选择() A、所需要的处理器数目-影响响应时间B、所有处理器的类型-现场总线控制系统C、所需要的网络数目D、网络的类型

会使人们迫于团体压力,做出非理性的选择。A.经济理性模型B.有限理性模型C.社会模型D.完全非理性模型

人们迫于团体压力,做出非理性的选择,所描述的模型是( )。A.社会模型B.经济理性模型C.有限理性模型D.完全非理性模型

要从学生表中找出姓“刘”的学生,需要进行的关系运算是______。A.选择B.投影C.连接D.求交

要从学生关系中查询学生的姓名和班级,则需要进行的关系运算是( )。A.选择B.投影C.连接D.求交

人们迫于团体压力,做出非理性的选择,描述的模型是( )。A.经济理性模型B.社会模型C.完全非理性模型D.有限理性模型

人们会追于团体难力、做出非理性的选择,这描述的模型是( )。A.经济理性模型B.有限型模型C.社会模型D.完全非理性模型

某教学管理数据库中,学生、课程关系模式和主键分别为:S(学号,姓名,性别,家庭住址,电话),关系S的主键为学号;C(课程号,课程名,学分),关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程,一门课程可以由多个学生选择。一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的选课联系类型为( )所以对该联系( )。A.n:m B.1:n C.n:1 D.1:1 A.不需要构建个独立的关系模式 B.需要构建一个独立的关系模式,且关系模式为:SC(课程号,成绩)C.需要构建一个独立的关系模式,且关系模式为:SC(学生号,成绩)D.需要构建个独立的关系模式,且关系模式为:SC(学生号,课程号,成绩)

某教学管理数据库中,学生、课程关系模式分别为:S(学号,姓名,性别,家庭住址,电话),关系S的主键为学号;C(课程号,课程名,学分),关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程,一门课程可以由多个学生选择;一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的‘选课”联系类型为(),所以对该联系(61)。查询“软件工程”课程的平均成绩、最高成绩与最低成绩之间差值的SQL语句如下:SELECT AVG(成绩)AS平均成绩,()FROM C,SCWHERE C.课程名=’软件工程’AND C.课程号=SC.课程号;A.不需要构建一个独立的关系模式B.需要构建—个独立的关系模式,且关系模式为:SC(课程号,成绩)C.需要构建—个独立的关系模式,且关系模式为:SC(学生号;成绩)D.需要构建一个独立的关系模式,且关系模式为:SC(学生号,课程号,成绩)

在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的(),是一个教师道德理性走向成熟的标志之一A. 道德判断B. 道德选择C. 道德实践D. 道德学习

某教学管理数据库中,学生、课程关系模式和主键分别为:S(学号,姓名,性别,家庭住址,电话),关系S的主键为学号;C(课程号,课程名,学分),关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程,一门课程可以由多个学生选择。一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的“选课”联系类型为( )所以对该联系(请作答此空)。A.不需要构建—个独立的关系模式B.需要构建一个独立的关系模式,且关系模式为:SC(课程号,成绩)C.需要构建一个独立的关系模式,且关系模式为:SC(学号,成绩)D.需要构建—个独立的关系模式,且关系模式为:SC(学号,课程号,成绩)

某教学管理数据库中,学生、课程关系模式和主键分别为:S(学号,姓名,性别,家庭住址,电话),关系S的主键为学号;C(课程号,课程名,学分),关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程,一门课程可以由多个学生选择。一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的“选课”联系类型为(1)所以对该联系(2)。2、_____A.不需要构建—个独立的关系模式B.需要构建一个独立的关系模式,且关系模式为:SC(课程号,成绩)C.需要构建一个独立的关系模式,且关系模式为:SC(学生号,成绩)D.需要构建—个独立的关系模式,且关系模式为:SC(学生号,课程号,成绩)

在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的(),是一个教师道德理性走向成熟的标志之一。A、道德判断B、道德选择C、道德实践D、道德学习

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如何正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系?

为什么人们通常只能在有限理性的范围内活动?“有限理性的决策是做出符合要求的选择而不是最恰当的选择”这句话对么?为什么:

做出选择是理性决策的最后一步。

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判断题做出选择是理性决策的最后一步。A对B错

问答题对于学生的申诉,可以做出什么处理?

单选题在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的(),是一个教师道德理性走向成熟的标志之一。A道德判断B道德选择C道德实践D道德学习

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多选题处理()的关系,需要学生做出理性的选择。A一元和多元B局部和全局C个体和集体D功利和道义

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单选题选择课本包括这样四个步骤:识别目标、了解学生、审读课本和()。A课本与教学目标相配合B对可能学习这门学程的学生做出相当粗略的估计C对诸如内容及需要的教学辅助手段等做出评价D评估对学生的影响