教学过程之所以是一种特殊的认识过程,是由于它具有( )等特点 A、间接性B、引导性C、简捷性D、规范性
教师资格考试:教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识
教学过程始终具有 【 】A．间接性B．教育性C．生产性D．形象性
学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（ ）的特点。A．引导性B．间接性C．简捷性D．交往性
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和__。
教学过程的特殊性表现在（）。A.间接性与简捷性B.直接性与巩固性C.交往性与实践性D.教育性与发展性E.引导性与指导性
教学过程的特殊性表现在（ ）。A 、 认识的间接性B 、 认识的交往性C 、 认识的教育性D 、 有领导的认识
教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是（）A.主动性、阅读性和引导性B.探索性、间接性和引导性C.间接性、引导性和简洁性D.间接性、引导性和复杂性
教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识，这说明教学认识过程具有()。A.引导性B.间接性C.直接性D.简捷性
教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在( )。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.认识的引导性
赫尔巴特说我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了（ ） A.教学永远具有教育性 B.教学永远具有科学性C.教学永远具有思想性 D.教学永远具有引导性
认为教学过程是一种特殊的认识过程，具体表现在认识的间接性、有领导和具有教育性是（）。A刺激-反应论B探究、发现论C特殊认识论D实践论
教学过程中学生认识过程的特殊性是指（）A、间接性引导性教育性B、直接性功利性教育性C、间接性审美性实用性D、引导性教育性单向性
学生在学习中不可能也无须常常躬亲，这说明教学过程具有（）。A、间接性B、引导性C、简捷性D、发展性
教学过程永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的。
赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了（）。A、教学永远具有教育性B、教学永远具有引导性C、教学永远具有科学性D、教学永远具有思想性
学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（）的特点。A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性
教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、有领导的认识
教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（）A、间接性B、引导性C、简捷性D、重复性
单选题学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（）的特点。A引导性B间接性C简捷性D交往性
单选题教学过程始终具有（）A教育性B生产性C间接性D引导性
单选题学生在学习中不可能也无须常常躬亲，这说明教学过程具有（）。A间接性B引导性C简捷性D发展性
单选题赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了()。A教学永远具有教育性B教学永远具有引导性C教学永远具有科学性D教学永远具有思想性
多选题教学过程的特殊性表现在（）。A认识的间接性B认识的交往性C认识的教育性D有领导的认识
判断题教学过程永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的。A对B错
单选题教学过程中学生认识过程的特殊性是指（）A间接性引导性教育性B直接性功利性教育性C间接性审美性实用性D引导性教育性单向性