在学龄前的幼儿阶段,儿童认识事物的能力,主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念,而到了儿童时期,儿童的认识能力,已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度,但是这种联系的建立,在一定程度上,还要依赖于具体事物的帮助。这段文字意在说明()。A、学龄前儿童的主要特点B、儿童建立和事物之间的联系C、儿童认知能力发展的过程D、儿童认知能力发展的条件

在学龄前的幼儿阶段,儿童认识事物的能力,主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念,而到了儿童时期,儿童的认识能力,已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度,但是这种联系的建立,在一定程度上,还要依赖于具体事物的帮助。这段文字意在说明()。

  • A、学龄前儿童的主要特点
  • B、儿童建立和事物之间的联系
  • C、儿童认知能力发展的过程
  • D、儿童认知能力发展的条件

相关考题:

初中阶段的学生主要是指A.婴幼儿B.学龄前儿童C.学龄期儿童D.少年期E.青春期

小学儿童观察能力分为几个阶段,在幼儿期主要是__________的发展( )A.认识“空间联系”阶段B.认识“个别现象”阶段C.认识“因果关系”阶段D.认识“对象总体”阶段

对学前儿童排序能力发展的正确表述是()。 A、分类比排序困难B、儿童认识物体大小的顺序要比认识事物的数序发展早C、认识事物的数序比认识抽象的数序发展早D、排序是幼儿需要发展的重要的逻辑能力E、儿童认识物体长短的次序要比认识事物的数序发展早

与皮亚杰感知运动阶段特征描述不相符 是()。A.儿童的认知能力也是逐渐发展的,从对事物 被动反应发展到主动的探究B.认识事物的顺序是从认识自己的身体到探 外界事物C.不能用语言和抽象符号为事物命名D.未获得客体永恒性

符号思维能力从( )阶段开始形成。A.婴幼儿B.学龄前C.学龄期D.青少年

在人生发展的阶段中,容易形成“依恋”的重要阶段是( )阶段。A.婴幼儿B.学龄前C.青少年D.中年

符号思维能力从( )开始形成。A.婴幼儿阶段B.学龄前阶段C.学龄期阶段D.青少年阶段

儿童意外伤害、校园欺负、性伤害等问题是( )面临的主要问题。A.婴幼儿阶段B.学龄前阶段C.学龄阶段D.青少年阶段

儿童多动症、焦虑症、强迫症和学习障碍等问题是()面临的主要问题。A:婴幼儿阶段B:学龄前期阶段C:学龄期阶段D:青少年阶段

初中阶段的学生主要是指()A、婴幼儿B、学龄前儿童C、学龄期儿童D、少年期E、青春期

可以认识其主要照顾者,当与父母分离或与陌生人接触时会感到焦虑,此年龄段的儿童为()A、婴儿B、学龄前期儿童C、幼儿D、学龄儿童E、青春期儿童

人的一生主要有()。A、幼儿阶段、少年阶段、青年阶段、成年阶段、老年阶段B、少儿阶段、青年阶段、成年阶段、老年阶段C、婴幼儿阶段、学龄前阶段、学龄期阶段、青少年阶段、青年阶段、中年阶段、老年阶段D、婴儿阶段、儿童阶段、中青年阶段、老年阶段

形成依恋的重要阶段是()。A、婴幼儿阶段B、学龄前阶段C、学龄期阶段D、青少年阶段

对儿童思维与想象能力的发展,理解正确的有()A、思维与想象思维不是客观事物在人脑中概括的、间接的反映B、思维与想象思维是借助语言实现的,属于认知的高级阶段C、思维与想象思维是人类认知活动的核心D、学龄前期儿童想象能力处于初级阶段,以再造想象为主E、想象是在思维发展的基础上发展

幼儿期儿童认识事物易于形成与实物相对应的概念,到了青春期则以抽象概念为主,这是儿童身心发展的()A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

学前儿童社会教育帮助儿童形成积极的亲社会行为,主要包括:()。A、帮助幼儿掌握交往能力B、帮助幼儿发展交往能力C、引导幼儿遵守规则D、与家人多交往E、与同辈群体交往

具体运算阶段的儿童思维最大特点是已经摆脱了具体事物的束缚,能根据种种可能的假设进行推理,相信演绎得到的推论,使认识指向未来。

感知运动阶段儿童的认知发展特点是()。A、形成客体永久性B、形成有组织的感觉和动作能力C、表现出为动作所束缚的智慧功能D、出现可逆性E、形成因果性认识

小学儿童观察能力分为几个阶段,在幼儿期主要是()的发展。A、认识“空间联系”阶段B、认识“个别现象”阶段C、认识“因果关系”阶段D、认识“对象总体”阶段

单选题儿童多动症、焦虑症、强迫症和学习障碍等问题是( )面临的主要问题。A婴幼儿阶段B学龄前期阶段C学龄期阶段D青少年阶段

单选题符号思维能力从(  )阶段开始形成。A婴幼儿B学龄前C学龄期D青少年

多选题学前儿童社会教育帮助儿童形成积极的亲社会行为,主要包括:()。A帮助幼儿掌握交往能力B帮助幼儿发展交往能力C引导幼儿遵守规则D与家人多交往E与同辈群体交往

单选题儿童意外伤害、校园欺负、性伤害等问题是(  )面临的主要问题。A婴幼儿阶段B学龄前阶段C学龄阶段D青少年阶段

单选题可以认识其主要照顾者,当与父母分离或与陌生人接触时会感到焦虑,此年龄段的儿童为( )A婴儿B学龄前期儿童C幼儿D学龄儿童E青春期儿童

单选题符号思维能力从(  )开始形成。A婴幼儿阶段B学龄前阶段C学龄期阶段D青少年阶段

单选题初中阶段的学生主要是指()A婴幼儿B学龄前儿童C学龄期儿童D少年期E青春期

单选题幼儿期儿童认识事物易于形成与实物相对应的概念,到了青春期则以抽象概念为主,这是儿童身心发展的()A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性