初中阶段的学生主要是指（）A、婴幼儿B、学龄前儿童C、学龄期儿童D、少年期E、青春期

初中阶段的学生主要是指（）

  • A、婴幼儿
  • B、学龄前儿童
  • C、学龄期儿童
  • D、少年期
  • E、青春期

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学生的人生观开始形成且品德出现两极化的阶段是( )A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段
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在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（ ）A．学前阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段
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从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是()A、提高学生对校园的适应力B、培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力C、以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事D、具备选择专业或职业和克服压力的能力
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在以下哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点( )A．学前阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段
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初中阶段的学生主要是指A.婴幼儿B.学龄前儿童C.学龄期儿童D.少年期E.青春期
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初中阶段的学生可以借助符号和概念，分析熟悉的现象。根据皮亚杰的相关理论，学生所处的阶段是()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
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课堂上，学生不再取悦老师而是取悦同伴，有些学生甚至开始检验和否定权威，最常表现出这种行为的学生处于（ ）。A.小学低年级和中年级阶段B.小学中年级和高年级阶段C.小学高年级和初中阶段D.初中和高中阶段
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在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点( )。A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段
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中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性， 阶段品德发展趋向成熟。
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在初中阶段，认知方面应重视（ ）和（ ）的培养；在情感方面，应着重培养学生的（ ）和（ ）。
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学生道德理想的发展经历三种水平，（ ）学生开始具备具体形象理想，（ ）学生开始进入综合形象理想阶段，（ ）学生的道德理想就进入概括性理想阶段。A、小学B、初中低年级或小学高年级C、初中高年级和高中低年级D、高中高年级
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下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。A、初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的B、初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础C、初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明13的发展D、数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础
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根据皮亚杰对儿童思维发展划分的四个阶段，初中阶段的学生属于（　　）A.酋运算阶段B.感知运算阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段
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艾里克森把人生的发展分为八个阶段，处于勤奋进取对自贬自卑阶段的学生是（）A小学生B初中生C高中生D大学生
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如何使用初中学生综合素质评价结果做好高中阶段招生工作？
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在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）。A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段
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使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目标的要求。A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段
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学生被称为学龄中期或少年期，也叫青春期的阶段是（）A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段
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心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）
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儿童小说相对于少年小说的读者年龄段较低，主要是指（）。A、小学三年级至初中阶段B、小学五六年级至初中阶段C、小学一年级至五六年级D、小学三年级至五六年级
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学生体能的发展主要在（）A、高中阶段B、学前阶段C、小学阶段D、初中阶段
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学生性格发展的剧变期是在（）A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段
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单选题艾里克森把人生的发展分为八个阶段，处于勤奋进取对自贬自卑阶段的学生是（）A小学生B初中生C高中生D大学生
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单选题学生被称为学龄中期或少年期，也叫青春期的阶段是（）A小学阶段B初中阶段C高中阶段D大学阶段
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单选题学生性格发展的剧变期是在（）A小学阶段B初中阶段C高中阶段D大学阶段
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单选题下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基础性”内涵的是（　　）。A初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的B初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础C初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明日的发展D数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础
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单选题初中阶段的学生主要是指（）A婴幼儿B学龄前儿童C学龄期儿童D少年期E青春期
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