如何理解课程的生成性？

根据生成性问题是否与课程内容相关,课堂教学生成性问题的类型可以分为()? A.个体生成问题和集体生成性问题B.积极的生成性问题和消极的生成性问题C.语言类生成性问题、行为类和环境类生成性问题D.课程内生成性问题和课程外生成性问题

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生成性课程是预设性课程生成的基础,预设性课程是生成性课程的深化和升华。() 此题为判断题(对，错)。

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如何理解课程的含义

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根据生成性问题是否与课程内容相关，课堂教学生成性问题的类型可以分为（）？A个体生成问题和集体生成性问题B积极的生成性问题和消极的生成性问题C课程内生成性问题和课程外生成性问题D语言类生成性问题、行为类和环境类生成性问题

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关心课程达到没有达到原先的目的，达到程度如何的评价是：（）A、效果评价B、内部评价C、形成性评价D、终结性评价

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生成性课程是预设性课程的基础。

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如何理解课程？

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新课程结构的均衡性应如何理解并落实？

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生成性课程

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如何理解教学是课程实施的主要途径

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如何理解信息技术与课程的审美性？

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简述如何理解课程教学理念？

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如何理解“课程内容即学习者的经验”？

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如何理解课程的整合？请结合实际说明通过何种方式能实现课程的整合？

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如何从社会学角度理解课程知识。

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社会学角度如何理解课程知识？

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如何理解新课程标准中的四个基本理念？

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如何从静态的角度理解课程？

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形成性评价(课程)

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问答题社会学角度如何理解课程知识？

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问答题简述如何理解课程教学理念？

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问答题如何从社会学角度理解课程知识。

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