生成性课程
生成性课程
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根据生成性问题的表现形式、呈现的状态来分,课堂教学生成性问题的类型可以分为()? A.个体生成问题和集体生成性问题B.课程内生成性问题和课程外生成性问题C.语言类生成性问题、行为类和环境类生成性问题D.积极的生成性问题和消极的生成性问题
根据生成性问题是否与课程内容相关,课堂教学生成性问题的类型可以分为()? A.个体生成问题和集体生成性问题B.积极的生成性问题和消极的生成性问题C.语言类生成性问题、行为类和环境类生成性问题D.课程内生成性问题和课程外生成性问题
根据生成性问题的生成方式分,课堂教学生成性问题的类型可以分为()? A.个体生成问题和集体生成性问题B.课程内生成性问题和课程外生成性问题C.积极的生成性问题和消极的生成性问题D.语言类生成性问题、行为类和环境类生成性问题
从我国当前课程的实际来看,当前课程内容总体上说: () A 不宜过于不确定,应具有一定的生成性B 不宜过于确定,应具有一定的生成性C 不宜过于确定,应具有一定的预成性D 不宜过于不确定,应具有一定的预成性
教师在研讨《义务教育语文课程标准(2011年版)》“形成性评价”这一内容时，对“形成性评价”的认识产生了分歧。下列对“形成性评价”的认识，适合的是()。A.语文课程评价的目的是了解学生的水平B.形成性评价应综合运用多种评价方式C.语文课程评价的功能应侧重于诊断D.形成性评价应强化对学生的定性评价
根据生成性问题是否与课程内容相关，课堂教学生成性问题的类型可以分为（）？A个体生成问题和集体生成性问题B积极的生成性问题和消极的生成性问题C课程内生成性问题和课程外生成性问题D语言类生成性问题、行为类和环境类生成性问题
生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。
名词解释题生成性课程