在计划或产品完成以后实施的评价是()A、课程评价B、学业评价C、终结性评价D、形成性评价
根据课程评价的作用和性质,可以将课程评价分为() A、形成性评价B、形成性评价与总结性评价C、目标本位评价D、目标游离评价
课程标准认为:“形成性评价和终结性评价都是重要的,但应加强形成性评价”。上述评价是针对()提出的。 A.语文评价目标B.课程评价手段C.评价的价值取向D.课程评价主体
课程标准认为:“形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价”。上述评价建议是针对()提出的。 A语文评价的目的B课程评价手段C评价的价值取向D课程评价主体
教师在研讨《义务教育语文课程标准(2011年版)》“形成性评价”这一内容时，对“形成性评价”的认识产生了分歧。下列对“形成性评价”的认识，适合的是()。A.语文课程评价的目的是了解学生的水平B.形成性评价应综合运用多种评价方式C.语文课程评价的功能应侧重于诊断D.形成性评价应强化对学生的定性评价
在课程评价领域，形成性评价是一门课程结束或一个学年结束时进行的评价。（ ）
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应重视（）。A教师评价B形成性评价C终结性评价D定量评价
形成性评价是在课程开发或课程实施完成之后施行的。A对B错
根据课程评价的作用性质，可以把课程评价分为形成性评价和（）。A量化评价B目标本位评价C总结性评价D效果评价
在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中所采用的评价，是（）A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、游离性评价
针对课程本身的评价是：（）A、效果评价B、形成性评价C、内部评价D、终结性评价
课程标准认为：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价”。上述评价建议是针对什么提出的（）A、语文评价的目的B、课程评价手段C、评价的价值取向D、课程评价主体
课程实施评价就是运用科学手段，对课程的实施进行量和质的分析、鉴定，其主要类型有（）。A、形成性评价和阶段性评价B、阶段性评价和终结性评价C、初始评价和总结评价D、形成性评价和终结性评价
课程评价中的形成性评价特点是（）。A、关注课程问题的起因B、评价结果主要为课程决策者服务C、关注课程计划的改进D、是一种过程评价
按照评价的不同功能，课程评价可以分为（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、总价性评价D、决策性评价
在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价，称为（）。A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、游离性评价
作用在于诊断课程，为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的是：（）A、终结性评价B、形成性评价C、内部评价D、效果评价
幼儿园课程的评价常见的两种类型是形成性评价和（）。
在课程结束时所进行的评价是（）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价
单选题在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价，称为（）。A形成性评价B总结性评价C诊断性评价D游离性评价
单选题针对课程本身的评价是：（）A效果评价B形成性评价C内部评价D终结性评价
单选题课程实施评价就是运用科学手段，对课程的实施进行量和质的分析、鉴定，其主要类型有（）。A形成性评价和阶段性评价B阶段性评价和终结性评价C初始评价和总结评价D形成性评价和终结性评价
单选题根据课程评价的作用性质，可以把课程评价分为形成性评价和（）。A量化评价B目标本位评价C总结性评价D效果评价
多选题课程评价中的形成性评价特点是（）。A关注课程问题的起因B评价结果主要为课程决策者服务C关注课程计划的改进D是一种过程评价