婴儿个别教学计划可以通过（）来实施A.专家讲座B.演讲论坛C.课外小组D.一对一个别教学、小组教学、团体教学
以小组功能为依据，不属于常见小组教学类型的是A.辅导小组B.指导讨论组C.解答问题组D.成对互助组
教学设计中强调的是分析学生特点与组合教学内容，在本质上就是教师课前的备课。
小组教学形式指把一个班从教学需要出发暂时分成几个小组进行教学。既可按不同程度的学生分组，也可按学生的兴趣分组，还可混合编组。小组人数的确定，根据教学任务不同而有差异。
一对一个别教学、（）是实施个别教学计划的主要形式。A、和小组教学、课外教学B、和团体教学、演讲论坛C、小组教学、团体教学D、特殊教学、课外教学
新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
教学组织形式一般有三类，分别是：传统的集体授课制、个别化教学、小组教学。下列选项中关于这三种形式的理解正确的是（）A、集体授课制是通过师生之间的讨论、问答和交流来进行学习B、小组教学是教师通过讲授、板书和演示等方法向一个班级的学生传递教学信息C、让学生自己通过阅读教材、观看或者收听视听教材来获得教学信息，称为个别化教学D、小组教学总是教学的最好形式
《纲要》：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”课程与教学评价有哪些功能？
（）就是以班级为单位进行的教学，是教师同时组织和指导全班儿童进行学习的教学形式。A、自由教学B、集体教学C、小组教学D、个别教学
学习小组长的学习能力就是一个（）的学习能力，学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。
赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（）A、德育目标B、德育途径C、德育方法D、德育结构E、德育功能
（）是以小组为单位进行的教学。A、自由教学B、集体教学C、小组教学D、个别教学
根据使用情况的不同，常见的小组教学策略可以分为（）。A、学习新知识的小组教学策略B、复习指导的小组教学策略C、考试的小组教学策略D、专题讨论的小组教学策略
单选题学习就是认地图，强调的是（）。A整体学习B及时反馈C效果回授D目标教学
单选题一个教学小组的功能就是强调（）A以管理者为中心B以教师为中心C以教材为中心D以学生为中心
判断题教学设计中强调的是分析学生特点与组合教学内容，在本质上就是教师课前的备课。A对B错
填空题学习小组长的学习能力就是一个（）的学习能力，学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。
多选题赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（）A德育目标B德育途径C德育方法D德育结构E德育功能
单选题（）就是以班级为单位进行的教学，是教师同时组织和指导全班儿童进行学习的教学形式。A自由教学B集体教学C小组教学D个别教学
单选题一对一个别教学、（）是实施个别教学计划的主要形式。A和小组教学、课外教学B和团体教学、演讲论坛C小组教学、团体教学D特殊教学、课外教学
单选题（）是以小组为单位进行的教学。A自由教学B集体教学C小组教学D个别教学