班主任专业化就是以教师专业化为基础,以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。

班主任专业化就是以教师专业化为基础,以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。


相关考题:

教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程,前者是指教师个体专业化,后者是指教师职业专业化。() 此题为判断题(对,错)。

班主任的专一发展从本质上讲就是班主任通过自我学习在专业理念、()、专业知识和专业能力等方面不断提高的过程。A、专业思想B、专业技能C、专业水平D、专业道德

班主任专业成长的路径包括两个方面() A.职前培养B.学校要求C.外部培训D.外部压力E.班主任自身的专业成长

小学班主任的素养可分为:作为一个合格教师的专业化素养和从事班级管理所需要的专业素养。() 此题为判断题(对,错)。

英国对初等学校出任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法是,召开专业考察会议,在新教师和指导教师讨论的基础上,对培训进行专业性考察。()

班主任实行院、系双重管理。学生工作处是学院管理班主任队伍的职能部门,与系部共同做好班主任的培养、培训和考核等工作,同时与系部共同做好班主任日常管理工作。各系党支部负责对班主任进行直接领导和管理。() 此题为判断题(对,错)。

教师教育机构应承担班主任培训任务,( )专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。 A.教育学硕士 B.教育硕士 C.教育心理学硕士 D.教育管理硕士

促进教师职业专业化的主要措施不包括()。 A、提高对教师专业化的认识B、以教师学历化为导向C、加强教育理论的研究以及和实践的关系D、建立健全教师专业化的制度保障体系

教师教育机构应承担班主任培训任务,(  )专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。A、教育学硕士B、教育硕士C、教育心理学硕士D、教育管理硕士

班级文化是以班级为空间环境,以社会和学校文化为背景,以班主任和全体学生为主体,在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。A对B错

英国对初等学校出任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法是,召开专业考察会议,在新教师和指导教师讨论的基础上,对培训进行专业性考察。A对B错

班主任的专业化发展是一个“学习-反思-学习”的往复循环、不断递进的过程。

()仍是班主任工作的基本内容,但班主任工作的内容日趋多元化。A、班级管理B、学生教育工作C、日常工作D、班主任专业化成长

教师职业专业化是教师个体专业化的基础和源泉。

教师教育专业化的主要内容包括()。A、备课专业化B、评估专业化C、聘任专业化D、教学专业化E、培养和培训专业化

教师专业化是世界教师教育发展的潮流,下面有关于教师专业化陈述正确的一项是()A、教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性B、教师专业化是指教师具有不可替代性,不只是看作一种职业C、国家对教师任职没有学历规定,但是要示教师接受过专门的培训机构培训D、教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态

我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向,以专业化或成熟为目标,以教师知识、()等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。A、技能B、信念C、态度D、情感

在“以人为本”的理念导向下,班主任工作也发生的变化有()。A、倡导“全员班主任”即人人都参与到班级的教育管理中来B、专业化,即对班主任的工作职责作进一步的规范和强化C、应对学生更有负责精神D、尽量满足学生的要求

()是履行高等学校学生工作职责的专业人员,要经过系统的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。A、高校辅导员B、班主任C、专任教师

班级文化是以班级为空间环境,以社会和学校文化为背景,以班主任和全体学生为主体,在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。

班主任专业化的主要内容是()A、专业道德B、专业追求C、专业能力D、专业认知

多选题班主任专业化的主要内容是()A专业道德B专业追求C专业能力D专业认知

判断题班主任专业化就是以教师专业化为基础,以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。A对B错

判断题班主任的专业化发展是一个“学习-反思-学习”的往复循环、不断递进的过程。A对B错

判断题班级文化是以班级为空间环境,以社会和学校文化为背景,以班主任和全体学生为主体,在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。A对B错

单选题()是履行高等学校学生工作职责的专业人员,要经过系统的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。A高校辅导员B班主任C专任教师

问答题什么是教师专业化?既指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。谈“教师专业化”。